大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展(已修改)
2025-03-04 10:16 本頁(yè)面
【正文】 第七講 大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展 課程指南 ? 教學(xué)目的 ? 引導(dǎo)學(xué)生了解初入職場(chǎng)可能會(huì)面臨的問題，掌握走向職業(yè)成功的方法，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。 ? 教學(xué)內(nèi)容 ? 一 .大學(xué)生與職業(yè)人的區(qū)別 ? 二 .初入職場(chǎng)可能面臨的問題及應(yīng)對(duì)方式 ? 三 .新起點(diǎn)，新規(guī)劃，做成功的職業(yè)人 一 ． 大學(xué)生與職業(yè)人的區(qū)別 ? （一） ． “我為什么不要應(yīng)屆畢業(yè)生” ? （二）． 大學(xué)生與職業(yè)人的根本區(qū)別 ? （三）． 社會(huì)角色的重要轉(zhuǎn)換 —— 從大學(xué)生到職業(yè)人 （一） ． “我為什么不要應(yīng)屆畢業(yè)生” ? ◎他在辦公室里成了孤家寡人一個(gè) ? ◎花高價(jià)買了一大堆廢品 ? ◎“幫助”公司建立解聘制度 ? ◎他提出的價(jià)碼是稅后 12023 ? ◎ MBA在第四天撐不住了 ? ◎會(huì)背《滕王閣序》也會(huì)寫錯(cuò)別字 ? ◎違約和謊言是孿生子 應(yīng)屆畢業(yè)生不受歡迎的原因 ? 1．抱有不切實(shí)際的期望 ? 2．心態(tài)浮躁 ? 3．喜歡相互攀比 ? 4．動(dòng)手能力差 ? 5．眼高手低 ? 6．缺乏誠(chéng)信 ? 7．頻繁跳槽 ? 8．經(jīng)驗(yàn)不足 ? …… （二）．大學(xué)生與職業(yè)人的根本區(qū)別 ? 1 ．承擔(dān)的責(zé)任不同 ? 首先，大學(xué)生是以學(xué)習(xí)、探索為主要任務(wù)，什么事情你都可以去嘗試，即使做錯(cuò)了不用承擔(dān)過多的社會(huì)責(zé) ? 其次，大學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活基本上都有所依靠，在學(xué)習(xí)方面可以依靠老師；在生活上有什么困難可以依靠父母。 ? 2 ．社會(huì)規(guī)范不同。 ? 職業(yè)角色與學(xué)生角色不僅是在規(guī)范的內(nèi)容上不同，而且規(guī)范所產(chǎn)生的約束力也不一樣。社會(huì)對(duì)大學(xué)生角色的規(guī)范內(nèi)容，主要反映在國(guó)家制定的《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》和各學(xué)校制定的《學(xué)生手冊(cè)》之中。因?yàn)閷W(xué)生是受教育者，在違反角色規(guī)范時(shí)，主要還是以教育幫助為主。 ? 從事工作后，學(xué)生就變成了社會(huì)人或職業(yè)人，社會(huì)對(duì)職業(yè)角色的規(guī)范因職業(yè)的不同而不同，相對(duì)于學(xué)生時(shí)代而言是更嚴(yán)格，違背了就要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，甚至法律責(zé)任。 ? 3．社會(huì)權(quán)利不同。 ? 學(xué)生角色的權(quán)利主要是依法接受教育，并取得經(jīng)濟(jì)生活的保證或資助。職業(yè)角色則是依法行使職權(quán)，開展工作，并在履行義務(wù)的同時(shí)取得報(bào)酬。 ? 4．活動(dòng)方式不同。 ? 學(xué)生角色是在接受外界的給予，即接受和輸入，主要是要求理解；而職業(yè)人員角色則是運(yùn)用自己的知識(shí)和能力，向外界提供自己的勞動(dòng)，即運(yùn)用和輸出，要求結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地發(fā)揮水平。 ? 5 ．生存環(huán)境不同。 ? 大學(xué)生在校園里是宿舍 ——教室 ——圖書館 ——食堂四點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單而安靜的生活方式，單純而簡(jiǎn)單的校園文化氣氛。 ? 但成為職業(yè)人在緊張的職場(chǎng)上，面臨的社會(huì)環(huán)境是高頻率的生活節(jié)奏，緊張的工作和加班；沒有了寒暑假，自由支配的時(shí)間少；還要承受不同地域的生活環(huán)境和習(xí)慣；由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，開始工作時(shí)往往不能得心應(yīng)手；感覺工作、生活壓力顯著增加等等。 ? 6．人際關(guān)系不同。 ? 處理好人際關(guān)系是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)后必須學(xué)會(huì)的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會(huì)上的人際關(guān)系相對(duì)于學(xué)院中的同學(xué)關(guān)系要復(fù)雜得多，一時(shí)感覺不適應(yīng)。事實(shí)上不同的環(huán)境對(duì)人的影響和要求也不同。 ? 7 ．文化氛圍不同。 ? 作為學(xué)生在大學(xué)里，學(xué)習(xí)時(shí)間可彈性安排，有較長(zhǎng)的節(jié)假休息日，學(xué)術(shù)上多鼓勵(lì)師生討論甚至爭(zhēng)論；布置作業(yè)或工作規(guī)定時(shí)間比較固定；學(xué)習(xí)的過程以知識(shí)為導(dǎo)向，以抽象性與理論性為主。 ? 但作為職業(yè)人在職場(chǎng)中，有嚴(yán)格規(guī)定的上下班時(shí)間，不能遲到早退，經(jīng)常加班加點(diǎn)，節(jié)假日很少，工作任務(wù)急又重；一切以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向；要完成上司或老板交給一件件具體的工作任務(wù)。 １．角色轉(zhuǎn)換的兩個(gè)過程 —— 從畢業(yè)到見習(xí) ２．角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容 —— 態(tài)度決定一切 （三）．社會(huì)角色的重要轉(zhuǎn)換 —— 從大學(xué)生到職業(yè)人 １．角色轉(zhuǎn)換的兩個(gè)過程 —— 從畢業(yè)到見習(xí) ? （ 1）．畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換 ? 首先，努力向身邊從事同類工作的同學(xué)學(xué)習(xí) ? 其次，努力把所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)習(xí)工作中去 ? 第三，努力從具體工作中積累經(jīng)驗(yàn)
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