第一節(jié)生物的特征-資料下載頁

【總結(jié)】第一節(jié)生物的特征第一章認(rèn)識(shí)生物觀察是科學(xué)探究的基本方法觀察的基本要求:1、要有明確的目的。2、要全面、細(xì)致，實(shí)事求是，及時(shí)記錄。3、有計(jì)劃、有耐心。4、積極思考，多問幾個(gè)為什么。例1、下列哪項(xiàng)是生物（）A、汽車B、蚯蚓C、氣球D、機(jī)器人

2025-08-01 12:45

蘇教版生物必修1第一節(jié)身邊的生物科學(xué)-資料下載頁

【總結(jié)】第一章生物科學(xué)和我們第一節(jié)身邊的生物科學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容1、物種瀕危和滅絕的主要原因2、科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物的方法一，人類面臨的問題：生物多樣性喪失1、回顧：生物多樣性是什么？指生態(tài)系統(tǒng)、物種和遺傳（基因）的多樣性。2、8種動(dòng)物的滅絕說明了什么？資料：2020年8月，全球性的“生物保護(hù)

2024-11-17 23:36

第一節(jié)-牛頓第一定律-課件-資料下載頁

【總結(jié)】第八章第１節(jié)牛頓第一定律太和縣第八中學(xué)1、閱讀教材了解亞里士多德的觀點(diǎn)，知道伽利略理想實(shí)驗(yàn)（邏輯推理）及其觀點(diǎn)。2、通過教師講解理解記憶牛頓第一定律的內(nèi)容和意義(重點(diǎn))。3、閱讀教材知道慣性概念，區(qū)別牛頓第一定律，能正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。（難點(diǎn)）古希臘學(xué)者亞里士多德的觀點(diǎn)如果要使一個(gè)物體持

2025-08-16 00:39

浙科版生物必修2第二節(jié)自由組合定律-資料下載頁

【總結(jié)】21世紀(jì)教育網(wǎng)第二節(jié)自由組合定律(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．了解孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。2．理解孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及遺傳圖解。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．通過配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。2．通過兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展能力。(三)德育滲透點(diǎn)1

2024-12-08 15:07

滬科版生物第三冊(cè)第一節(jié)生物的進(jìn)化之一-資料下載頁

【總結(jié)】生物：９．１《生物的進(jìn)化》優(yōu)質(zhì)課件（滬科版第三冊(cè)）生物進(jìn)化的證據(jù)?生物產(chǎn)生的觀點(diǎn)?特創(chuàng)論：生物是神創(chuàng)造出來的。各種生物都是一次創(chuàng)造的，彼此之間無任何親緣關(guān)系。?進(jìn)化論：生物不是神創(chuàng)造出來的?，F(xiàn)代生物是由共同的原始祖先經(jīng)過慢長的時(shí)間逐漸演變而來，各種生物之間存在著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。?例子：

2024-11-18 10:06

第一節(jié)免疫細(xì)胞的分類與分離-資料下載頁

【總結(jié)】第一節(jié)免疫細(xì)胞的分類與分離一、免疫細(xì)胞的種類與特征二、免疫細(xì)胞的分離技術(shù)三、細(xì)胞的凍存與復(fù)蘇免疫細(xì)胞的特征1、免疫細(xì)胞的形態(tài)學(xué)特征理化性狀生物學(xué)特性2、免疫細(xì)胞的膜分子特征CD分子免疫細(xì)胞的起源與分化紅細(xì)胞血小板肥

2024-10-17 12:55

生物浙科版必修2教學(xué)教案：第三章第一節(jié)-核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)-【含解析】-資料下載頁

【總結(jié)】 核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù) 一．設(shè)計(jì)思路 ?“核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)”是浙科版生物《必修2·遺傳與進(jìn)化》第三章“遺傳的分子基礎(chǔ)”第一節(jié)的內(nèi)容。新課程理念大力倡導(dǎo)能培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力...

2025-04-05 06:21

蘇科版生物七上第一節(jié)食物鏈之一-資料下載頁

【總結(jié)】第一節(jié)食物鏈揚(yáng)中市興隆中學(xué)范公林黃雀螳螂蟬觀看錄像，誰吃誰？請(qǐng)將看到的生物間吃與被吃的關(guān)系寫下來，如：兔子被狐貍吃。答案:.....農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)青草青蛙蚱蜢蛇雞

2024-12-08 12:16

蘇科版生物七上第一節(jié)飲食與營養(yǎng)之一-資料下載頁

【總結(jié)】第一節(jié)飲食與營養(yǎng)請(qǐng)你欣賞炒金豆粗食雜糧金牌醬骨籮筐豆腐山野菜大拼盤酸菜血腸汆白肉糖醋豬腰豬肉燉粉條蔬菜

2024-11-30 03:53

蘇科版生物七上第一節(jié)生物生存的環(huán)境-資料下載頁

【總結(jié)】第1節(jié)生物生存的環(huán)境【課程導(dǎo)入】地球，是迄今為止人們所知道的唯一有各種生物生存著的星球。雖然，有的地方寒冷、有的地方炎熱，有的地方干燥、有的地方潮濕，但幾乎到處都有生物生存。各種生物與所處的環(huán)境共同構(gòu)成了地球上的美妙畫卷。讓我們從了解地球上的各種環(huán)境開始吧?！揪劢拐n標(biāo)】——了解層次，并嘗試描述和歸類——模仿層次

2024-12-08 07:52

蘇教版生物必修3第一節(jié)人類影響環(huán)境之一-資料下載頁

【總結(jié)】第一節(jié)人類影響環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)：?關(guān)注日益增長的人口與全球生態(tài)環(huán)境的關(guān)系?舉例說明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的不良影響人類人口數(shù)量人類行為事實(shí)：１、近幾百年來，我國人口增長速度很快，至2020年已達(dá)到近13億人。在未來的30~40年內(nèi)，人口總數(shù)仍會(huì)不斷增加。因此，在許多重要的自然資源方面，我國人均占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于

2024-11-18 08:57

蘇教版生物必修1第一節(jié)細(xì)胞增殖之二-資料下載頁

【總結(jié)】第一節(jié)細(xì)胞增殖1．知識(shí)與技能說明細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。說明細(xì)胞的生長和增殖具有周期性，圖解一個(gè)細(xì)胞周期的大體分期。使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂，說明細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的主要特征。概述細(xì)胞的無絲分裂。2．過程與方法通過閱讀圖文，仔細(xì)分析細(xì)胞周期中染色體形態(tài)、數(shù)目與DNA含量的關(guān)系，找出有絲分裂各時(shí)期的

2024-11-17 06:52

中圖版生物必修1第一節(jié)細(xì)胞的增殖-資料下載頁

【總結(jié)】1人體大約有1014個(gè)細(xì)胞每個(gè)人都是由一個(gè)受精卵發(fā)育而來的，那么，這個(gè)受精卵怎樣才能形成1014個(gè)細(xì)胞呢？思考細(xì)胞通過細(xì)胞分裂進(jìn)行增殖真核細(xì)胞分裂的方式有哪幾種？有絲分裂無絲分裂減數(shù)分裂——體細(xì)胞（最常見）——生殖細(xì)胞——蛙的紅細(xì)胞一、細(xì)胞周期的細(xì)胞，

2024-11-18 01:25

蘇教版生物必修2第一節(jié)減數(shù)分裂二-資料下載頁

【總結(jié)】第一節(jié)減數(shù)分裂【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)方面：,訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖表能力,培養(yǎng)一定的空間概念。，培養(yǎng)學(xué)生的求同、求異思維。能力方面：試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：理解生物個(gè)體產(chǎn)生的過程【教學(xué)重點(diǎn)】(1)減數(shù)分裂的概念。(2)精子和卵細(xì)胞的形成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】減數(shù)分裂過程中染色體,DNA的數(shù)目變

2024-12-08 02:25

中圖版生物必修1第一節(jié)細(xì)胞的衰老-資料下載頁

【總結(jié)】細(xì)胞衰老一.細(xì)胞衰老的概念1.衰老(aging)：生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸衰退的總現(xiàn)象。有兩層含義：一是其增殖分化的停止。二是其同時(shí)能夠維持細(xì)胞的基本功能。成年小鼠各類細(xì)胞的壽命接近或等于自身壽命的細(xì)胞神經(jīng)元、腎髓質(zhì)、肌細(xì)胞脂肪、胃酶原細(xì)胞骨、

2024-11-18 15:33

浙科版生物必修2第一節(jié)分離定律-wenkub

浙科版生物必修2第一節(jié)分離定律(已修改)

浙科版生物必修2第一節(jié)分離定律(編輯修改稿)

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