【正文】 詩歌鑒賞 規(guī)范答題技巧 克拉瑪依高級中學(xué) 石秋萍 教學(xué)目標(biāo) ? 分析近三年新課標(biāo)高考卷的詩詞鑒賞題，總結(jié)出題規(guī)律、題目類型 ? 總結(jié)答題模式，學(xué)習(xí)在操作中規(guī)范答題語言 ? 通過練習(xí)強(qiáng)化鞏固術(shù)語的使用 第 一，明確考綱要求 ——考什么 第二，簡析高考試題 ——了解怎么考 第三，如何突破 （簡介鑒賞方法） ——怎么應(yīng)考 鑒賞詩歌 作品的 形象、語言和表達(dá)技巧。 評價詩歌 作品的 思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 一、明確考綱要求 （ 考什么 ） 高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容： 鑒賞古詩作品里的形象 詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。 鑒賞古詩的語言 準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的 特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義 ，準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。 鑒賞詩歌作品的各類表達(dá)技巧 ①修辭 ： 如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、 互文、通感、雙關(guān)、對比、反語、反復(fù)等。 ② 表現(xiàn)手法： 如，虛實相生、借景抒情、情景交融 、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。 評價詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點態(tài)度： 評價是對詩歌的思想 (感情 )內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度進(jìn)行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。 二、近年考題 瀏覽與簡析 （怎么考） 20202020年高考語文試題海寧卷古詩鑒賞考點 ? 07年 《 小齋即事 》 劉一止 宋 五律 寫志 2題 3問 11分 內(nèi)容手法 情感 ? 08年 《 題李世南畫扇 》 蔡肇 宋 七絕 題畫 2題 4問 11分 內(nèi)容景趣效果 ? 09年 《 鷓鴣天 代人賦 》 辛棄疾 宋詞 田園 2題 4問 11分 內(nèi)容手法情感構(gòu)思 ? 10年 《 雨雪曲 》 江總① 南朝陳 樂府詩邊塞 2題 4問 11分 環(huán)境內(nèi)容效果情感 古典詩詞鑒賞題問答模式 ? 2020年起高考語文卷把 “ 古詩閱讀鑒賞 ” 放到第 Ⅱ 卷以主觀題的形式進(jìn)行考查。綜觀近幾年的高考試題，有四個特點非常明顯： ? 一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)， 且離不開景、情、境、理。 ? 二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。 ? 三是篇幅短小，基本取材于詩歌的律絕，詞曲的小令。 ? 四是文本基本取材于唐宋。 高考詩歌選材類型小結(jié) 借景抒情類 即景抒懷類 羈旅行役類 山水田園類 （含隱逸詩） 抒發(fā)壯志類 謳歌河山類 邊塞軍旅類 詠史懷古類 傷春傷別類 憂國憂民類 1托物言志類 1題畫詩類 ? 應(yīng)該說，試題充分考慮到考生與傳統(tǒng)詩歌的隔閡，取材、命題較為淺易。但古詩鑒賞卻年年失分嚴(yán)重。一個重要的原因就是考生答題不規(guī)范、不完整，容易漏掉一些要點，只能 “ 意會 ” 而不能有效地 “ 言傳 ” ，殊為可惜。 第一種模式 分析意境型 ? 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ ? 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ ? 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 (即意象 )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 答題步驟 ? ① 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ? ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 ? ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答 “ 表達(dá)了作者感傷的情懷 ” 是不行的，應(yīng)答出為什么而 “ 感傷 ” 。 練習(xí)示例 ? 絕句二首 (其一 ) ? 杜甫 ? 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 ? 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 ? [注 ]此詩寫于詩人經(jīng)過 “ 一歲四行役 ” 的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 ? 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析 ? 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象 (步驟一 ) . ? 春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。構(gòu)成一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二 ) ? 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。 (步驟三 ) ? 廣東卷：江漢 杜甫 江漢思?xì)w客 ,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn) ,永夜月同孤。 落日心猶壯 ,秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬 ,不必取長途。 詩中二三聯(lián)用了 “ 片云 ” 、 “ 孤月 ” 、 “ 落日 ” 、“ 秋風(fēng) ” 幾個意象，請分析其 情景交融 的意境。 答案： ① “ 片云 ”“ 孤月 ” 既為實景，也有喻意 ?！?片云 ” 在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和 “ 我 ” 都孤獨(dú)寂寞。 “ 落日 ” 喻自己黃昏暮年，“ 秋風(fēng) ” 則是眼前實景，與 上句 “ 落日 ” 的意象相對，虛實結(jié)合。 ② 兩聯(lián) 情景交融， 營造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的 冷清 意境。 ① 抓住意象特點結(jié)合所寓之情作描述性分析 ② 概括， 揭示構(gòu)成的意境的特點 高考示例 秋夜 朱淑貞 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明 此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。 答：涼?！皼觥弊旨葘懬镆固鞗?，又寫心境的孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機(jī)交融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。 練習(xí)操作 注意把握詩歌的意象 , 透過意象把握詩歌的內(nèi)容和詩人抒發(fā)的情感。 月亮 ——是思鄉(xiāng)的代名詞 柳絮 ——表送別離愁 紅豆 ——比喻男女愛情或朋友情誼 雙鯉 ——代書信（ 鴻雁 亦有此意） 采薇 ——指隱居生活 折桂 ——比喻科舉及第 擊楫 ——指報效國家、收復(fù)失地 松 —— 松樹是傲霜斗雪的典范。 竹 —— 竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行。 梅 —— 梅花在嚴(yán)寒中最先開放，不畏嚴(yán)寒，品格高 潔，傲然獨(dú)立、意志堅強(qiáng)、敢為天下先等。 菊 ——堅強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。 蓮 —— 由于 “ 蓮 ” 與 “ 憐 ” 音同，借以表達(dá)愛情。 梧桐 —— 是凄涼悲傷的象征。 杜鵑 —— 凄涼、哀傷的象征。 鷓鴣 —— 鷓鴣鳴聲易勾起旅途艱險的聯(lián)想。 和滿腔的離愁別緒，常指代這類情感。 蟬 —— 寒蟬常常是悲涼惆悵的代名詞。 鴻雁 —— 常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。 西風(fēng) —— 往往表達(dá) 傷感、不平、惆悵等情感。 西路 （秋天）， 西成 （秋收）， 陽月 （農(nóng)歷十月），散發(fā) （在家閑居狀）， 九重 （京城或帝宮）等 第二種模式 分析技巧型 ? 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ ? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法 )。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ ? 試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用 XX這一手法的？ 第二種模式 分析技巧型 ? 解答分析： ? 表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。 表現(xiàn)手法分寫作手法、表達(dá)手法、修辭手法三大類。 藝術(shù)手法 1 表達(dá)方式 2 表現(xiàn)手法 3 修辭方法 4 結(jié)構(gòu)技巧 表達(dá)方式 記敘、議論、說明、 抒情 、 描寫 。 抒情 :直接抒情／直抒胸臆 ** 間接抒情： 1 借景抒情 —觸景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情 /即事感懷 3 托物言志 托物寓理 4 借古諷今 借古喻今 詠史言志 借古鑒今 借古抒懷 懷古傷今 5 用典抒情 描寫： 白描 /細(xì)節(jié)描寫 /側(cè)面描寫等 表現(xiàn)手法 比興 /用典 /對比 襯托 ：以動襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂景襯哀情 虛實結(jié)合 / 聯(lián)想和想象 /側(cè)面虛寫 / 曲寫（對寫） ：如以對方寫自己（委婉含蓄） 渲染 /烘托 白描 /細(xì)節(jié)描寫 象征 /托物言志 情與景關(guān)