信息時代的研究生學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng)(已修改)
2025-03-03 15:57 本頁面
【正文】 信息時代的研究生 學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 教育信息技術(shù)學院 徐福蔭 Email: Tel:02085213669 指導思想 ? 以信息化 帶動教育現(xiàn)代化 實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展 教育信息化 建設(shè) ?教育 信息設(shè)施建設(shè)：基礎(chǔ) ?教育 信息資源建設(shè)：核心 ?教育 信息技術(shù)應用：效益 ?教育 信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)：支拄 ?教育 信息人才建設(shè)： 關(guān)鍵 ?教育 信息政策法規(guī)：保障 ?大樓、大師、大度、大愛、大學精神 ?厚德博學、團結(jié)拼博、求實創(chuàng)新 ?做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦 ?應用 信息技術(shù)、信息技術(shù)資源、信息技術(shù)環(huán)境 進行 自主、探究、 協(xié) 作、 創(chuàng)新 學習 ?使大學成為國家的知識庫、技術(shù)庫 思想庫、人才庫 ?推進高等教育大眾化、促進國民發(fā)展 ?建構(gòu)終身學習型社會、創(chuàng)新型國家 信息時代的大 學 信息時代的師生 ? 師生 把信息技術(shù) 作為學習對象 ? 教師把信息技術(shù) 作為教學、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具 促進教師專業(yè)發(fā)展 信息時代的師生 ? 學生 把信息技術(shù) 作為學生開發(fā)潛能的認知工具 自我測評的學習反饋工具 創(chuàng)設(shè)情感的情感激勵工具 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力 促進學生 有效 學習與全面發(fā)展 學與教的目的 ?學習的目的不在于獲取文憑， 而在于它是實現(xiàn)理想、追求興趣的必由之路， 是在整個人生過程中不斷更新自己， 以便與時代發(fā)展保持同步。 ?如果我們將學過的知識忘得一干二凈， 最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。 所謂“剩下來的東西”，是指自學的能力， 也就是舉一反三或無師自通的能力。 —— Google中國區(qū)總裁 李開復 學與教的目的 ?李開復 1961年出生在我國臺灣。 ?在 美國田納西州讀初中、高中。 ?在 美國 哥倫比亞大學，李開復最初讀的并不是計算機專業(yè)，而是法律。 ?李開復發(fā)現(xiàn)，自己對法律沒有任何興趣，決定從 法律系轉(zhuǎn)到計算機系。 ?李開復從哥倫比亞大學計算機系畢業(yè)，到美國卡內(nèi)基梅隆大學攻讀研究生。 ?1984年，李開復讀博士的時候，他的導師讓李開復做 基于專家系統(tǒng) 的語音識別研究。做了一年之后，李開復發(fā)現(xiàn)，這個方向可能是死路一條，可能會獲得一些初步的結(jié)果，但是不可擴張。 學與教的目的 ?平時李開復學習了一些統(tǒng)計學知識，他決定用 統(tǒng)計 方法 來做語音識別的研究。 ?他把自己的想法告訴了導師?！八膶熀苡行貞?，他說了一句讓 李開復 終生難忘的話 —— ‘ 我不同意你，但我支持你’。 ?由此 .李開復用統(tǒng)計方法所作的研究，使他在語音識別領(lǐng)域取得了相當?shù)某删汀！八牟┦空撐某晒?，成為今天所有語音識別科研、產(chǎn)品的一個基礎(chǔ)。” ?他開創(chuàng)性地 運用統(tǒng)計學原理 開發(fā)出世界上第一個 非特定人連續(xù)語音識別系統(tǒng) 學與教的目的 ?教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。 —— 愛爾蘭詩人 葉芝 ?知識可以傳授，而智慧卻不能。 —— 哈佛大學 ?智慧需要感悟、領(lǐng)悟與頓悟 , 更加 需 要 積累、沉殿與 升華。 ?教師要樂教善導，啟迪學生智慧。 學生要好學善悟，開發(fā)自己潛能。 ? 好好自學，天天向上。 學習五個階段 ?讀教材：系統(tǒng)學習和掌握知識 ?
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