【正文】 ? 這是對文章內(nèi)容方面的要求。它要求文章透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。 ? (1)由表及里，透過現(xiàn)象，深入本質(zhì)。任何事物都存在現(xiàn)象和本質(zhì)兩個方面，現(xiàn)象和本質(zhì)對立統(tǒng)一存在著?，F(xiàn)象外露，本質(zhì)深藏于事物的內(nèi)部，要了解事物必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)。由表及里的具體思維方式有：概括現(xiàn)象提煉本質(zhì)、感悟生活揭示本質(zhì)、典型事例再現(xiàn)本質(zhì)、轉(zhuǎn)換角度巧探本質(zhì)。 ? (2)由果溯因，揭示問題產(chǎn)生的原因。由果溯因，就是指通過揭示問題產(chǎn)生的根源，求得議論深刻透徹的一條思維途徑?？忌诜治鰰r必須區(qū)分內(nèi)因和外因、主觀和客觀、直接和間接等原因，抓住主要根源，展開分析論證。 ? (3)由此引彼，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，即所持觀點(diǎn)具有豐富的思想內(nèi)涵；有時代感、有前瞻性并能引發(fā)別人思考，產(chǎn)生心靈的共鳴、靈魂的震顫、思想境界的升華。 “觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 ”，要求寫作者提出問題須有的放矢，探求事物須進(jìn)行辯證思維，理性思考。提煉的觀點(diǎn)須具有教育人、啟發(fā)人、鼓舞人的作用?？创挛锸侨娴?，感情傾向是積極的。議論、抒情激越，富有感召力。 ? 要做到深刻，就應(yīng)該從以下幾個方面入手： ? (1)敘述中滲透感悟。 ? 考生要想寫出思想深刻、見解獨(dú)到的文章，就必須對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考。例如《飄落心靈的秋葉》中的一段： ? 早上來公園的時候是起著風(fēng)的，因?yàn)闀r近晚秋了，所以路邊的梧桐林雖將那秋日里和煦的太陽搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹葉來，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，飄落在地 …… 眼前的秋葉仍在不停地飄飛零落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣嗎？忽然有一種想伸手 ? 抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細(xì)端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾被撕裂過，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是這疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長著的！又是一陣清風(fēng)吹來，送走了手掌上的樹葉，可我腦海里涌動的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。猛地覺得這片樹葉是生活給我的一種暗示，因?yàn)闃淙~的一生與我們的處境是如此的神似，那一道深深的疤痕不就是生活迫使我們做出的痛苦的決定嗎？為什么它在疤痕的一端頑強(qiáng)地生長出另一片小樹葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己的短暫生命？而我卻始終徘徊在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運(yùn)的束縛呢？ ? 我應(yīng)該振作起來，應(yīng)該對我的一生負(fù)責(zé)。畢竟生命太珍貴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的失去也會帶來無盡的傷痛。 ? 作者懷著失落、彷徨之情來到公園，面對一片火紅的秋葉，對生活進(jìn)行深入的思考，那枯葉的疤痕處卻頑強(qiáng)地長出一小片梧桐葉，拂去了作者心靈上昏暗的陰影，帶來了生活的勇氣和信心。感悟給這段敘寫注入了奔涌的情感、深刻的思想。 ? (2)議論中點(diǎn)亮哲思。 ? 好的議論往往內(nèi)涵豐厚，蘊(yùn)含哲思，能啟發(fā)人們深入思考，得到人生的教益。例如，蔡海鵬的《石?！芬晃?，寫自己在地攤上以 8元錢的低價抱回了一頭石牛，它 “笨重丑陋，黯淡無光 ”，被冷落在書櫥的一角，全家人都不喜歡它。后因朋友 (鑒賞文物的行家 )一句 “這是唐貨！ ”而驟然成為 “稀世珍寶 ”。后來，卻在人們以驚奇的眼光傳看時， “啪 ”的一聲摔得粉身碎骨。那位朋友聽到此，意味深長地說： “那石牛雖說不凡，可是它已過慣了那種寂寞平凡的生活，一旦改變了生活方式，受到人的仰慕， ? 反而使它走向了毀滅！”作者借獨(dú)具眼光的行家之口，揭示出石牛摔碎的哲理內(nèi)蘊(yùn)：當(dāng)頭銜、掌聲、金錢、地位 ……笑著向你走來時，你要能夠耐得住“寂寞與平凡”，保持一顆平常的心，否則，等待你的必將是失敗與毀滅。這點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)亮了哲思之光，使文章通體發(fā)亮，身價倍增。 ? (3)抒情中滲透理性。 ? 理性之花只有在激情的活土滋養(yǎng)下開放，才能明艷動人！如《腳印處有我的人生》： ? 移植了這些人的思想記憶，擁有了博學(xué)、才情、智慧和豐富的人生，我應(yīng)該志得意滿了吧？突然，我竟然有了一點(diǎn)恐懼，一絲茫然。我還是我嗎？思想的獲得需要生命去體驗(yàn)，需要閱歷去滋潤。我能有弘一大師人生過程中的悲喜與痛苦的思想斗爭嗎？我害怕了，我移植他人的思想，卻把自己的放進(jìn)垃圾箱里。不，決不！人生的路需要自己去走，思想的獲得需要經(jīng)過生命的體驗(yàn)和感悟。這樣或許不能達(dá)到那些大師的化境，但它屬于我，腳印歪斜但有我的人生。 ? 這一番清醒的反觀深思，道出了人之為人的真諦。 “思想的獲得需要生命去體驗(yàn)，需要閱歷去滋潤 ”之說，使全文立意得以升華。末句 “腳印歪斜但有我的人生 ”更是精要而有味，使主旨因此而豁然開朗。 ? (4)煉句中升華主題。 ? 精警深刻的用字，雋永深摯的用詞，總是給人怦然心動的美感。用精要且富于意蘊(yùn)的字詞表達(dá)思想，定會綻放出奇麗的異彩。有一篇叫作《友誼的故事》的文章，講了一個故事：餓獅在撲向與之角斗的囚徒羅萊斯的一剎那，突然停止了進(jìn)攻，用溫?zé)岬纳囝^舔舐瑟瑟發(fā)抖的羅萊斯。原因很簡單，就是在這頭獅子受傷時，羅萊斯精心地 ? 救治了它，建立了人獸間無言的友誼。令人擊節(jié) 嘆賞的是小作者講完故事后，僅用一句話點(diǎn)示主旨，卻精警有力，耐人尋味。這句話就是：“誰若想在困厄時得到救助，誰就應(yīng)該在平時播種友誼。”格言式的語言，簡單明了，啟迪人心。特別是“播種”一詞，將“友誼”化為種子的形象，生動活潑，并且讓人想象到，困厄時得到援助，那就是采擷友誼的鮮花，收獲友誼的果實(shí)。 ? 這是對文章內(nèi)容方面的又一要求。包括四個方面：材料豐富、論據(jù)充實(shí)、形象豐滿、意境深遠(yuǎn)。材料豐富是針對各種文體而言，論據(jù)充實(shí)是針對議論文而言，形象豐富、意境深遠(yuǎn)則主要是針對記敘性和抒情性的文章。 ? (1)“材料豐富 ”是指文章使用的材料種類多、數(shù)量大、內(nèi)容豐富、血肉豐滿。寫記敘文，情節(jié)生動，人物性格鮮明，場景描寫突出；寫議論文，論據(jù)豐富而典型。這是針對近年來高考作文內(nèi)容陳舊單一、論據(jù)蒼白無力的現(xiàn)狀提出的一個新要求，考生要善于觀察思考，從生活中汲取新鮮的營養(yǎng)，不斷豐富自己的材料庫。 ? (2)“論據(jù)充實(shí) ”是指在確立了正確論點(diǎn)之后，還要選用典型、豐富的論據(jù)進(jìn)行論證，使文章論據(jù)充實(shí)，說理充分。 ? (3)“形象豐滿 ”主要指的是記敘性文章 (包括記人、敘事的散文、小說等 )。要做到形象豐滿，就不能停留在一般的敘述和介紹上，而是要通過具體的描寫，去表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌。這就要求仔細(xì)觀察，生動描摹。 ? (4)“意境深遠(yuǎn) ”是考場作文的高境界，要求考生能用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術(shù)畫面，做到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，這情是濃烈的，又是含蓄地表達(dá)出來的。不管是記敘文、議論文還是散文，如果讓人有看頭、有想頭，讀后使人感到有余味、有深意，那就可算 “意境深遠(yuǎn) ”了?！吧钸h(yuǎn) ”最終取決于文章內(nèi)容的充實(shí)和深刻。 ? 要做到豐富就應(yīng)該從以下幾個方面入手： ? (1)獲得豐富的寫