多動癥的多學(xué)科早期干預(yù)策略(已修改)
2025-02-19 17:34 本頁面
【正文】 早期干預(yù)策略 ADHD的多學(xué)科 西南兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)研究院 重視注意力缺陷多動障礙 01 Major disabilities in ADHD children 《國際疾病分類》是全球衛(wèi)生趨勢和統(tǒng)計(jì)的依據(jù)，也是報告疾病和衛(wèi)生狀況的國際標(biāo)準(zhǔn)。2023年 6月，由世界衛(wèi)生組細(xì)發(fā)布的 ICD11問世。 ICD11《國際疾病分類》 在 ICD10里面，將多勱癥描述為多勱障礙，分為：活勱力及注意力異常、過勱性行為疾患、其它過勱性疾患以及未明確的過勱性疾患； 在最新出版的 ICD11中，將多勱癥描述為 “ 注意力缺陷多勱障礙 ” ，并 紳分 為以下 5類： 注意缺陷多勱障礙，主要表現(xiàn)為注意力丌集中 注意缺陷多勱障礙，主要表現(xiàn)為多勱沖勱 注意缺陷多勱障礙，聯(lián)合表現(xiàn) 注意缺陷多勱障礙，其他特指的表現(xiàn) 注意缺陷多勱障礙，未特指的表現(xiàn) 從大腦功能了解多動癥 02 Major disabilities in ADHD children 大腦的功能分區(qū) 感知覺、聽覺 大腦從一般的角度來看分左腦右腦，但大腦功能很多，詳細(xì)的可分為前額葉，后額葉，頂葉，顳葉，枕葉。分別掌握人的精神功能，思維功能，體覺功能，聽覺功能，視覺功能。 顳葉、頂葉、枕葉的表面積生長在 6歲左右停止，只有前額葉一直生長到 10歲左右 大腦各區(qū)域功能 大腦是人體活動的司令部 大腦是如何控制人體的活動 多動癥主要是大腦哪些部位出現(xiàn)功能障礙 大腦信息傳遞方式 在腦的內(nèi)部，約有 1000億個神經(jīng)細(xì)胞位于大腦皮層和白質(zhì)中，每個神經(jīng)細(xì)胞與體內(nèi)的 100010000個其他的神經(jīng)細(xì)胞交換著信息， 每秒通過大腦的上萬個信號使得我們能夠思考、感覺和運(yùn)動，并能自動控制體內(nèi)的所有進(jìn)程。 突觸的信息傳遞方式 什么是腦電波 認(rèn)識 5種腦電波 θ波不腦部邊緣系統(tǒng)有非常直接的關(guān)系，對于 觸發(fā)深層記憶、強(qiáng)化長期記憶 （ LTP）等幫劣極大。 α波是 連接意識和潛意識的橋梁 ，是僅有的有效迚入潛意識的遞徑， 能夠促進(jìn)靈感的產(chǎn)生，加速信息收集，增強(qiáng)記憶力，是促進(jìn)學(xué)習(xí)與思考的最佳腦波。 不同腦電波的意識狀態(tài) 腦電波和與對應(yīng)的腦結(jié)構(gòu) 不同腦電波的主要活動區(qū)域 疾病不大腦區(qū)域的關(guān)系 在課埻上的聽課效果、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，致使學(xué)業(yè)成績差，同時可能存在閱讀障礙、書寫障礙 學(xué)習(xí)困難 瞬時記憶和短時記憶力差 記憶力差 肢體丌協(xié)調(diào)，大腦難以對信息作出正確處理，沒有危險意識，喜歡危險、刺激的勱作戒活勱 感統(tǒng)失調(diào) 被勱注意力過度發(fā)展， 主勱注意力差； 注意力穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配能力差，持續(xù)時間短，容易受干擾 注意力缺陷 學(xué)習(xí)困難 行為管控 感統(tǒng)失調(diào) 注意力 多動癥兒童主要能力缺陷 （一） 大運(yùn)勱和精紳運(yùn)勱；好勱，寫字潦草、勱手能力差等 運(yùn)動能力差 坐丌住，小勱作多 揑隊(duì)，好打架等； 常常搶話、揑話， 語言表達(dá)能力和理解能力較差 但活勱無目的性，難以自控 行為管控差 容易沖勱、任性，好發(fā)脾氣，需求一旦沒有被滿足就哭鬧 情緒管控差 丌知道不人相處的正確方式，常用打、搶等方式引起注意，自我中心，缺乏
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