班主任培訓(xùn)校內(nèi)匯報(bào)(已修改)
2025-02-13 16:27 本頁面
【正文】 班主任培訓(xùn) ?總結(jié)匯報(bào) ? 班主任幸福心態(tài) 平衡 ? 班級管理智慧 積累 ? 教師專業(yè)發(fā)展 研究 ? 教師成長之路 反思 當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一大遺憾。 ——魏書生 班主任困擾 _家庭 ? 家，成了旅館 –缺少自由 –難有休閑 –少有鍛煉 –無從顧家 班主任的困擾 _學(xué)生 班主任的困擾 _家長 ? 家長素質(zhì)良莠不齊 ? 家長希望要求各異 ? 家長或是學(xué)生問題根源 班主任的困擾 _學(xué)校 ? 學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn) ? 上級部門的各種檢查 班主任的困擾 _社會(huì) ? 尊師重教的社會(huì)氛圍？ ? 教師工資不低于或高于同等公務(wù)員水平？ ? 社會(huì)對教師的期望和社會(huì)對教育的投入匹配么？ 班主任的困擾 _自身 ? 師道尊嚴(yán)的舊觀念 vs. 信息時(shí)代的新要求 –有進(jìn)取、開放、和諧人生觀么？ –有把教育當(dāng)“事業(yè)”而非“職業(yè)”的情懷么？ –有卓有成效社會(huì)支持系統(tǒng)么？ –有先進(jìn)管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)知識技能么？ –有數(shù)據(jù)、科學(xué)、外包等先進(jìn)意識么？ 班主任 學(xué)生 家長 學(xué)校 社 會(huì) 班主任生態(tài)模型 家庭 ?我們 50%的幸福是天生的，由基因決定； ?10%的幸福由生活環(huán)境決定； ?剩下 40%的幸福則由我們的行為和思維決定，而幸福的秘密就在于這40%。 幸福，往往就是換個(gè)角度看問題 找到幸福的平衡點(diǎn) 教學(xué)相長 學(xué)生的進(jìn)步是教師專業(yè)成長的不竭動(dòng)力 當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一大遺憾。 ——魏書生 班主任 學(xué)生 家長 學(xué)校 社 會(huì) 班主任生態(tài)模型 家庭 修煉秘籍 目 錄 第一部
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