班主任培訓校內(nèi)匯報(已修改)
2025-02-13 16:27 本頁面
【正文】 班主任培訓 ?總結匯報 ? 班主任幸福心態(tài) 平衡 ? 班級管理智慧 積累 ? 教師專業(yè)發(fā)展 研究 ? 教師成長之路 反思 當老師不當班主任是一大遺憾。 ——魏書生 班主任困擾 _家庭 ? 家，成了旅館 –缺少自由 –難有休閑 –少有鍛煉 –無從顧家 班主任的困擾 _學生 班主任的困擾 _家長 ? 家長素質(zhì)良莠不齊 ? 家長希望要求各異 ? 家長或是學生問題根源 班主任的困擾 _學校 ? 學校的考核標準 ? 上級部門的各種檢查 班主任的困擾 _社會 ? 尊師重教的社會氛圍？ ? 教師工資不低于或高于同等公務員水平？ ? 社會對教師的期望和社會對教育的投入匹配么？ 班主任的困擾 _自身 ? 師道尊嚴的舊觀念 vs. 信息時代的新要求 –有進取、開放、和諧人生觀么？ –有把教育當“事業(yè)”而非“職業(yè)”的情懷么？ –有卓有成效社會支持系統(tǒng)么？ –有先進管理學、心理學、教育學知識技能么？ –有數(shù)據(jù)、科學、外包等先進意識么？ 班主任 學生 家長 學校 社 會 班主任生態(tài)模型 家庭 ?我們 50%的幸福是天生的，由基因決定； ?10%的幸福由生活環(huán)境決定； ?剩下 40%的幸福則由我們的行為和思維決定，而幸福的秘密就在于這40%。 幸福，往往就是換個角度看問題 找到幸福的平衡點 教學相長 學生的進步是教師專業(yè)成長的不竭動力 當老師不當班主任是一大遺憾。 ——魏書生 班主任 學生 家長 學校 社 會 班主任生態(tài)模型 家庭 修煉秘籍 目 錄 第一部
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1