國(guó)內(nèi)外教育分析課件(已修改)
2025-02-02 15:38 本頁(yè)面
【正文】 國(guó)內(nèi)外教育分析 張涵 Content 目錄 Part ONE ? 國(guó)內(nèi)外教育對(duì)比 ? STEM教育 ? 創(chuàng)客教育 ? 開(kāi)展創(chuàng)客 ? 創(chuàng) 客思路 國(guó)內(nèi)外教育對(duì)比 Part ONE Part ONE 從社會(huì)來(lái)看 我國(guó) 的學(xué)校教育被迫讓位于為著分?jǐn)?shù) 的純 學(xué)科教學(xué)這個(gè)現(xiàn)狀下 ，中國(guó) 的數(shù)學(xué)老師多認(rèn)為 ，教 數(shù)學(xué)知識(shí)最重要 ，教 數(shù)學(xué)思想方法最重要 。盡管 國(guó)家一直堅(jiān)持強(qiáng)調(diào) 德、智、體 全面發(fā)展 ，但 在考試分?jǐn)?shù)決定一個(gè)人的命運(yùn)與前途時(shí) ，德 與體便退居其次了 ，很多 教師便將自己的學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的道德教育割裂開(kāi)來(lái) ，將 學(xué)生的 道德 教育完全推給“品德”課程。相反，西方美國(guó)教師認(rèn)為教學(xué)是為 教育 服務(wù)的 ，“ 人的教育首先是公民教育 ”，他們 認(rèn)為重要的是教會(huì) 學(xué)生懂得 感謝，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生 學(xué)中 西方中小學(xué)數(shù)學(xué)教育 比較會(huì) 問(wèn)為什么 ，讓 學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué) 。他們 認(rèn)為教育的三大目標(biāo)是堅(jiān)持學(xué)術(shù) 追求 、維護(hù)社會(huì)公正、尊重多元文化。學(xué)科教育僅是教學(xué)的一部分， 更重要 的是教會(huì)學(xué)生做人。 美國(guó) 的課堂是人聲鼎沸的、熱鬧的、紀(jì)律難以調(diào)控的。但是一個(gè)美國(guó)留學(xué)生告訴我美國(guó)的課堂是安靜的、有秩序的，即便是學(xué)生的課余活動(dòng)也是如此，從中我看到了學(xué)生自幼形成的對(duì)公共環(huán)境秩序的尊重。我還了解到當(dāng)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，美國(guó)教師通常會(huì)用一段時(shí)間 (一般是一個(gè)月 )教學(xué)生在學(xué)校應(yīng)遵循的行為規(guī)則 —— 這些規(guī)則與學(xué)生的家庭教育、成年后在工作環(huán)境中所應(yīng)遵循的規(guī)則保持了高度的一致性。這些規(guī)則為整個(gè)社會(huì)文化的繼承和發(fā)展所應(yīng)遵循的道德底
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