新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元100以內(nèi)的加法和減法一word試卷及答案(已修改)
2024-12-01 21:14 本頁(yè)面
【正文】 《 100 以內(nèi)的加法和減法（一）》同步測(cè)試（第 1 課時(shí)） 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐浩瑛（初稿） 安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿） 一、看圖列算式。（圖中每捆有 10根小棒） 考查目的 ：通過(guò)小棒擺放，直觀呈現(xiàn)整捆（整十?dāng)?shù)）加、減的過(guò)程，促進(jìn)對(duì)算法和算理的理解。 答案 ： 6030=30； 30+20=50 解析 ：圈起來(lái)的部分表示比原來(lái)少，用減法計(jì)算；把兩部分合并在一起用加法計(jì)算。直觀感悟，符號(hào)意識(shí)促進(jìn)加、減 法意義的理解。 二、填一填。 （ 1） 40＋ 50=（ ） 想：（ ）個(gè)十加上（ ）個(gè)十是（ ）個(gè)十，就是（ ）。 （ 2） 80－ 60=（ ） 想：（ ）個(gè)十減去（ ）個(gè)十是（ ）個(gè)十，就是（ ）。 （ 3）一個(gè)加數(shù)是 20，另一個(gè)加數(shù)和它同樣多，和是（ ）。 （ 4）被減數(shù)是 50，減數(shù)是 20，差是（ ）。 考查目的 ：對(duì)整十?dāng)?shù)加、減法計(jì)算過(guò)程的思考；對(duì)加、減法各部分名稱的熟悉和數(shù)量間關(guān)系轉(zhuǎn)化的理解。 答案 ：（ 1） 90 4 5 9 90； （ 2） 20 8 6 2 20；（ 3） 40； (4)30。 解析 ：運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)，以及文字中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力。 三、 20+30= 5030= 40+50= 30+10= 20+70= 80+20= 6050= 9090= 7010= 考查目的 ：通過(guò)純數(shù)字的計(jì)算，進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，鞏固計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。 答案 ：略 解析 ： 鞏固計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。 四、比一比 算一算。 考查目的 ：通過(guò)對(duì)一位數(shù)與兩位數(shù)計(jì)算方法類比，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。 答案 ：（ 1） 5 50； （ 2） 7 70； （ 3） 5 50 解析 ：每組兩個(gè) 算式的計(jì)算，可以讓學(xué)生對(duì)算式及結(jié)果的比較分析，深化對(duì)算理的理解。 五、購(gòu)物。 （ 1）買足球和跳繩要多少元？ （ 2） 50元買一個(gè)排球和跳繩，夠嗎？ （ 3）買一個(gè)足球和籃球，付給售貨員 100元，應(yīng)找回多少元？ （ 4）你還能提出什么數(shù)學(xué) 問題并解答出來(lái)？ 考查目的 ：結(jié)合人民幣知識(shí)，培養(yǎng)在識(shí)圖中選擇信息，提出問題和解決問題。體會(huì)整十?dāng)?shù)加、減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 答案 ：（ 1） 50+10=60（元）； （ 2） 30+10=40（元） 40＜ 50，夠； （ 3） 50+40=90（元） 10090=10（元） （ 4）答案不唯一。 解析 ：此題綜合內(nèi)容較豐富，對(duì)學(xué)生審題習(xí)慣、選擇信息的能力有一定挑戰(zhàn)。除了會(huì)用整十?dāng)?shù)加、減法來(lái)解決問題，還得會(huì)比較“夠嗎”，明白“找回”的計(jì)算方法。第 (4)問具有一定開放性，要求學(xué)生會(huì)正確地對(duì)信息進(jìn)行選擇，并提出問題和解決問題。 六、 考查目的 ：通過(guò)熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減法的口算方法，給學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行嘗試，在嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)方法，進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和統(tǒng)籌數(shù)學(xué)思想。 答案 ：（ 1） 20+70=30+60=40+50； （ 2） 7060=5040=3020， 7050=6040=5030，7040=6030=5020。 解析 ：此題是教材中思考題的延伸，難度較大，可以讓學(xué)生合作交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探索嘗試，在錯(cuò)誤中進(jìn)行調(diào)整，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行有序思考。 《 100 以內(nèi)的加法和減法（一）》同步測(cè)試（第 2 課時(shí)） 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐浩瑛（初稿） 安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿） 一、擺一擺，算一算。 考查目的 ：看懂小棒操作圖，能結(jié)合小棒直觀擺過(guò)程，能用算式表征出計(jì)算的步驟和方法。 答案 ：略 解析 ：讓學(xué)生通過(guò)小棒直觀操作，并標(biāo)注口算過(guò)程圖，數(shù)形結(jié)合，易于學(xué)生了解計(jì)算思維的過(guò)程，加深對(duì)算例的理解。 二、在□填上合適的數(shù)。 (1)35＋ 2 （ 2） 37＋ 20 想：先算： 5＋□ =□ 想：先算： 30＋□ =□ 再算： 30＋□ =□ 再算：□＋ 7=□ （ 3） 46＋ 3 （ 4） 48＋ 30 想：先算： 6＋□ =□ 想：先算： 40＋□ =□ 再算： 40＋□ =□ 再算：□＋ 8=□ 考查目的 ：此題與上 題相互補(bǔ)充，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表征出計(jì)算的思維過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)算理的理解。 答案 ：略 解析 ：讓學(xué)生在頭腦中重現(xiàn)學(xué)具輔助過(guò)程，讓學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的橋梁，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行抽象符號(hào)操作，達(dá)到口算的熟練度。 三、 有 31個(gè)蘿卜， 有 20 個(gè)蘿卜， 有 7個(gè)蘿卜。 （ 1) 和 一共有多少個(gè)蘿卜？ （ 2） 和 一共有多少個(gè)蘿卜？ （ 3）你還能提出用加法解決的問題嗎？ 考查目的 ：會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確列式，解決實(shí)
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