【正文】 +4+4+4+4+4+4=28（人），28＜ 30，不夠用?？赡軙?huì)有這樣列式： 225555=2（塊），少 2塊，不夠。方式有多種： 3566666=5（ 瓶）或者箭頭符號(hào)記錄，可能會(huì)出現(xiàn)列表法。 六、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。初步讓學(xué)生感悟相同數(shù)連加和的變化規(guī)律，為今后學(xué)習(xí)乘法口訣積累經(jīng)驗(yàn)。“上午買了 2本書(shū)花了 30元”中“ 2”是多余條件，要會(huì)辨析，與解決問(wèn)題沒(méi)有直接關(guān)系。 二、說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，最后寫(xiě)出結(jié)果。體會(huì)兩位數(shù)加、減整 十?dāng)?shù)、一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 考查目的 ：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生從題目中收集相關(guān)數(shù)學(xué)信息的能力，會(huì)用兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 答案： 略 解析 ：采用學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，提高學(xué)生練習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生計(jì)算能力。 二、填一填，算一算。 四、 考查目的 ：通過(guò)純數(shù)字的計(jì)算，進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)的算理，鞏固計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。 解析 ：此題綜合內(nèi)容較豐富，對(duì)學(xué)生審題習(xí)慣、選擇信息的能力有一定挑戰(zhàn)。 （ 1） 40＋ 50=（ ） 想：（ ）個(gè)十加上（ ）個(gè)十是（ ）個(gè)十，就是（ ）。 答案 ：（ 1） 90 4 5 9 90； （ 2） 20 8 6 2 20；（ 3） 40； (4)30。 解析 ：此題是教材中思考題的延伸，難度較大，可以讓學(xué)生合作交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探索嘗試，在錯(cuò)誤中進(jìn)行調(diào)整，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行有序思考。 答案 ： 解析 ：以捉害蟲(chóng)的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果中算式的錯(cuò)誤之處，提高練習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)計(jì)算的意識(shí)，在辨析中內(nèi)化“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加”的算理。 四、小火車，我會(huì)填。 二、巧算。 六、 原來(lái)小剛的飛機(jī)比小紅的飛機(jī)多多少架？ 考查目的 ：以情境圖來(lái)呈現(xiàn)信息，信息內(nèi)容較少，增加思維的難度，給學(xué)有余力學(xué)生鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 答案 ： A、 20 ； B、 15； C、 21； D、 16； E、 25 解析 ：此題有些難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生合作交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探索嘗試，在錯(cuò)誤中進(jìn)行調(diào)整，從而發(fā)現(xiàn)進(jìn)行有序思考。 考查目的 ：以找朋友的形式進(jìn)行帶小括號(hào)式題的口算練習(xí)，增加練習(xí)趣味。第 1題中“已經(jīng)借出去 9本”與問(wèn)題無(wú)關(guān)，是多余條件。鞏固學(xué)生的口算能力同時(shí)，能與50進(jìn)行比較，滲透分類思想。 《 100 以內(nèi)的加法和減法（一）》同步測(cè)試（第 8 課時(shí)） 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐浩瑛（初稿） 安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿） 一、 27個(gè)籃球， 4個(gè)裝一盒，能裝滿幾盒？ （ 1）先圈一圈。 三、誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？在（ ）里畫(huà)“ √ ”。既鞏固了解決問(wèn)題 ，又為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 答案 ：有兩種乘車方案：美術(shù)組和合唱組 22+24=46（人），舞蹈組和排球組 23+23=46（人）。 考查目的 ：此題呈現(xiàn)的信息比較豐富，考查學(xué)生讀懂題意，分析信息間的關(guān)系，結(jié)合所求 不同的問(wèn)題，從多角度分析，能選擇有效信息，用自己理解的策略解決問(wèn)題的能力。對(duì)于小芳的說(shuō)法，是錯(cuò)誤的，可能會(huì)有學(xué)生打“”，教師要引導(dǎo)審題，沒(méi)要求打“”，只能選擇對(duì)的。在這個(gè)過(guò)程中理解減去相同數(shù)的意義，為今后學(xué)習(xí)除法積累經(jīng)驗(yàn)。 五、 （ 1） 每盒有 10支鉛筆， 3盒共有多少支？ （ 2） 每只小貓釣了 9條魚(yú)， 3只小貓一共釣了多少條魚(yú)？ （ 3） 有 3盒月餅，每盒有 6塊，第一 組有 16位同學(xué)，每人一塊夠嗎？ 考查目的 ：以圖示呈現(xiàn)，讓學(xué)生讀懂題意，會(huì)用所學(xué)同數(shù)連加的知識(shí)列出算式并解答出來(lái)。 答案： 略 解析 ：鞏固學(xué)生的口算能力，初步感悟幾個(gè)相同數(shù)相加和的變化規(guī)律，滲透函數(shù)思想。前兩題中出現(xiàn)運(yùn)算符號(hào)，根據(jù)符號(hào)提示進(jìn)行列式，第三題要求有所提高，沒(méi)有給出符號(hào)提示，讓學(xué)生根據(jù)自主練習(xí)，進(jìn)行調(diào)整，完善算式并解答。（括號(hào)中填“相”同或“不”同） 考查目的 ：采用上下對(duì)比的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)小括號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。 考查目的 ：設(shè)計(jì)美麗的圖案有利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的口算能力和計(jì)算方法的熟練程度。 解析 ：引導(dǎo)學(xué)生明確需要解決的問(wèn)題，再尋找填寫(xiě)未知數(shù)的最有效方法。 五、一共吃了多少只害蟲(chóng)？ 考查目的 ：以對(duì)話的方式給出條件，培養(yǎng)學(xué)生從情境圖收集信息能力，會(huì)用兩位數(shù)與一位數(shù)相加的方法解決情景 問(wèn)題。還應(yīng)注意在解決過(guò)程中考慮實(shí)際情況，在已看過(guò)的頁(yè)數(shù)上加 1，才是第三天開(kāi)始看的頁(yè)數(shù)。 答案 ：略 解析 ：讓學(xué)生在頭腦中重現(xiàn)學(xué)具輔助過(guò)程，讓學(xué)生從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的橋梁，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行抽象符號(hào)操作，達(dá)到口算的熟練度。 答案 ：（ 1） 5 50； （ 2） 7 70； （ 3） 5 50 解析 ：每組兩個(gè) 算式的計(jì)算，可以讓學(xué)生對(duì)算式及結(jié)果的比較分析，深化對(duì)算理的理解。 《 100 以內(nèi)的加法和減法（一）》同步測(cè)試（第 1 課時(shí)） 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐浩瑛（初稿） 安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿） 一、看圖列算式。 考查目的 ：通過(guò)對(duì)一位數(shù)與兩位數(shù)計(jì)算方法類比，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。 (1)35＋ 2