新人教版一年級下冊數學第六單元100以內的加法和減法一word試卷及答案-文庫吧在線文庫
【正文】 再算 30+10=40 再算 40+13=53 解析 ：從小棒操作圖中，明晰算理，掌握計算步驟。 考查目的 ：采用開火車接力的形式進行綜合口算練習，有利于提高激發(fā)學生練習的興趣。 考查目的 ：以小貓釣魚的形式呈現(xiàn)，增加練習趣味性，幫助學生熟練計算方法，提高計算能力。 考查目的 ：加強學生的口算練習，讓學生進一步鞏固相同數位上的數相減的計算方法。 （ 2）學校食堂買來 45袋大米， 20斤黃豆，面粉比大米少 4袋，運來面粉（ ）袋。 答案： 5+5=10（架） 解析 ：是教材思考題的補充，再次鞏固對這類題型的思考方法，提高解決問題的能力。 三、我是小小售貨員。 五、一（ 2）班 62名同學拍成一隊去參觀科技館，從前數李明排第 7，張紅排第 34，他倆之間有多少名同學？ 考查目的 ：由排隊情境引入，將數學信息與提出的問題結合，并會選擇有用信息，挖掘信息，回顧理解“第幾”與“幾個”之間的區(qū)別，適當引導學生用畫圖法來幫助理解。第一題中兩個結果不同，一個是 0，另一個是 10；第二題的結果都是 10。鞏固對運算順序的掌握和對方法的熟練。 五、 唐老師還剩多少元？ 考查目的 ：通過生活中的實際問題，結 合人民幣知識，利用新學的小括號的方法進行列式計算，復習口算練習。第 2題中增強學生提出問題的意識和能力，學生如果提出“科幻與故事書的關系比較”等問題。 答案： 23， 31， 39， 47， 55 解析： 此題形式新穎，讓學生理解圖中連加的意思，還應規(guī)范答題。其中有“ 43+7=50”不屬于給定的兩類，不必進行連線。 解析 ：圖示題是情境問題的表現(xiàn)形式，在情境圖培養(yǎng)學生識圖能力，了解信息，整合信息從而解決問題。 （ 2）再用減法解答。 答案： 最多可以裝滿 5盒。 考查目的 ：通過判斷兩位小朋友的說法是否正確的形式，增加練習的趣味性，考查學生應用策略解決問題的能力。通過情境圖，讓學生觀察西瓜的排列規(guī)律，列出計算過程圖，鞏固應用解決問題的策略，又為后面學習需要兩步解決的問題做了鋪墊。 五、青蛙過河。 +8+8+8=32（人）， 32＞ 30，夠用。 解析 ：讓學生仔 細審題，用數學眼光進行觀察圖里、對話中、標注中等各方面信息進行整理，特別是對“限載乘客 46人”的理解。 解析 ：此題是解決實際問題的綜合練習，呈現(xiàn)信息比較豐富，形式多樣，要結合這些信息，培養(yǎng)學生收集、選擇信息的能力。 六、有 30個人要租船。只要學生能把思考過程呈現(xiàn)出來，都給予肯定。 要想正確辨析，如果在原圖上進行分一分，圈兩次的方法會干擾學生直觀性。共 5行多 5瓶，學生能直接回答出來。 答案： 略 解析 ：此題是幫助學生先了解信息，畫圖操作分一分，再用算式表征，完善整個思維過程，構建解決問題的基本策略。 答案： （ 1）＞ （ 2）＞ （ 3）＜ （ 4）＜ （ 5）＜ （ 6） = 解析 ：此題是較復雜的口算練習。在計算中讓學生比較不含小括號與含有小括號的運算順序和運算結果，突出小括號的作用，對運算順序有所感悟。（連一連） 考查目的 ：此題是本單元所學計算部分的綜合性練習，對已學的計算進行復習鞏固，培養(yǎng)學生靈活計算的能力，并用連線方式進行歸類。 3+3+3= 2+2+2= 6+6+6= 4+4+4= 9+9+9= 8+8+8= 考查目的 ：采用左右對比的形式，鞏固學生的口算能力，初步感悟幾個相同數相加和的變化規(guī)律，滲透函數思想。 六、 （ 1）一（ 1）班圖書角有故事書多少本？ （ 2）你還能提出什么數學問題并解答出來嗎？ 考查目的 ：以對話的形式呈現(xiàn)信息，讓學生選擇有效信息解決問題。 考查目的 ：以圖示呈現(xiàn)，讓學生讀懂題意，會用所學小括號的知識列出算式并解答出來。 答案 ：（ 1） 11 3 （ 2） 10 0 （ 3） 19 19 解析 ：通過對比突出小括號的意義，讓學生認識運算順序的改變，結果可能會發(fā)生變化。 《 100 以內的加法和減法（一）》同步測試（第 6 課時） 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學校 唐浩瑛（初稿） 安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿） 一、算一算，比一比。除了會用整十數加、減法來解決問題，還得會辨析條件來解決問題。 二、比一比，看誰算的快。 五、解決問題。 答案： 4 60、 5 2 5 26。 《 100 以內的加法和減法（一）》同步測試（第 4 課時） 安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學校 熊 瑋（初稿） 安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿） 一、摘西瓜。鍛煉學生熟練計算的能力和靈活選擇方法的策略。 答案： 略 解析 ：此題是上題的補充，小棒呈現(xiàn)、過程算式圖都是幫助學生建立進位加法算法的模型，讓學生在具象中深化對算理的理解，逐步達到熟練的過程。 答案： 28+30+1=59（頁） 解析 ：此題較靈活，既培養(yǎng)學生讀懂信息，選擇信息，會利用所學兩位數加整十數的知識理解加法的意義，來解決問題的能力。初步滲透加法算式中數量間變化規(guī)律思想。 (1)35＋ 2 （ 2） 37＋ 20 想：先算： 5＋□ =□
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