基礎(chǔ)知識積累分析與教學策略課件(已修改)
2025-01-26 13:30 本頁面
【正文】 基礎(chǔ)知識積累分析與教學策略 中衛(wèi)市教研室 張艷娟 2023年 10月 思考一：分析積累試題與語文課程目標的聯(lián)系 回顧一下“課標”中語文課程學習的總目標，一共 10條。 ? 在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 ? 認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 ? 培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。 ? 在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。 ? 能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 ? 學會漢語拼音。能說普通話。認識 3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 ? 具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400萬字以上。 ? 能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 ? 具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 ? 學會使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力。 思考一：分析積累試題與語文課程目標的聯(lián)系 “提高文化品位和審美情趣”，“吸收民族文化智慧關(guān)心當代文化生活”，“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”。這些內(nèi)容不僅僅體現(xiàn)語文學科人文性的特點，而且也是語文中考命題的大方向。 “能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”。其中的探究、實踐、運用等關(guān)鍵詞更是體現(xiàn)了當前語文教學與測評的具體導(dǎo)向。 思考一：分析積累試題與語文課程目標的聯(lián)系 思考一：分析積累試題與語文課程目標的聯(lián)系 總目標就是語文教學和語文測評的指揮棒，教師們一定要對“課標”的精神進行深入地研究與領(lǐng)會；并且有效地運用指導(dǎo)自己的語文教學工作。 認識一：命題追求：繼承中不斷創(chuàng)新 中考語文命題始終堅持以課標為依據(jù)，堅持和體現(xiàn)“畢業(yè)與選拔兼顧”，“測量與展示兼顧”“評價與引導(dǎo)兼顧”等原則。選材適當，視野開闊；關(guān)注學生實際，緊密聯(lián)系生活；創(chuàng)新色彩鮮明，突出能力考查。
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