第一章多媒體課件的基本概念(已修改)
2025-01-20 02:14 本頁(yè)面
【正文】 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作 緒 論 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 一． 多媒體課件的概念 ? “多媒體課件 (courseware)”一詞 ,如同計(jì)算機(jī)硬件(hardware)和軟件 (Software)一樣是計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的國(guó)際通用性專業(yè)術(shù)語(yǔ)。如果把計(jì)算機(jī)軟件看做計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的廣義編碼集 ,那么多媒體課件就是計(jì)算機(jī)軟件的一個(gè)子集 ,它的解決問(wèn)題域特指在教學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)前 ,在計(jì)算機(jī)輔助教育研究和應(yīng)用過(guò)程中 ,多媒體課件正在成為一種新型的教學(xué)手段。多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作已經(jīng)要求將計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育學(xué)、心理學(xué) ,以及學(xué)科本身相融合 ,以求達(dá)到最佳的輔助學(xué)習(xí)效果。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 ? “多媒體課件 (courseware)”是 用于 執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的計(jì)算機(jī)程序 稱為教學(xué)軟件或課程軟件 ,是計(jì)算機(jī)輔助教育的一個(gè)分支，屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAssisted Imtruetim,CAI) 領(lǐng)域。是指 用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù) ,向?qū)W生傳授知識(shí)和提供技能訓(xùn)練 ,直接為學(xué)生服務(wù)。 作為一種教學(xué)媒體 ,具有幫助教師提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 ? 然而 ,由于計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)和處理信息的能力 ,不僅能夠呈現(xiàn)教育信息 ,還能夠接受學(xué)生的應(yīng)答并進(jìn)行判斷 ,進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)生 ,因此 ,計(jì)算機(jī)輔助教育可以做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn) ,實(shí)施因材施教。 多媒體課件的規(guī)模可大可小。一個(gè)大的多媒體課件可實(shí)現(xiàn)一門完整課程的教學(xué) ,可運(yùn)行幾十、上百個(gè)課時(shí) :小的多媒體課件可以是一個(gè)教學(xué)片斷 ,用于配合課堂教學(xué)。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 ? “多媒體課件 (courseware)”的定義、類型和形式是隨著計(jì)算機(jī)輔助教育的發(fā)展而不斷更新著。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 二． 多媒體課件應(yīng)用的意義 多媒體課件是 以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)都集成在一起，而且把語(yǔ)音信號(hào)、圖象信號(hào)先通過(guò)模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)。由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。這種深刻影響可以用一句話來(lái)概括：多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 ? 多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮 多媒體課件具有人機(jī)交互、立即反饋的顯著特點(diǎn) 。 多媒體課件將視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是計(jì)算機(jī)和多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 ? 多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉（ Treicher）作過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來(lái)源，就是人類獲取信息到底主要通過(guò)哪些途徑。他通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息 83%來(lái)自視覺(jué)， 11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有 94%。還有%來(lái)自嗅覺(jué)， %來(lái)自觸覺(jué)， 1%來(lái)自味覺(jué)。 人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的 20%，自己看到內(nèi)容的 30%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容的 50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的 70%。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 多媒體課件提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。而且非常有利于知識(shí)的保持。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢(shì) 五． CAI課件的七種基本模式 ?超文本功能可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理 ?可按教學(xué)目標(biāo)的要求，把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容
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