校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力及其提升策略課件(已修改)
2025-01-15 20:43 本頁面
【正文】 校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力及其提升策略 李如密 討論兩個問題 ? 對校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力及其提升策略的幾點(diǎn)基本認(rèn)識 ? 觀評課：校長實施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一個切入點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力 ? 領(lǐng)導(dǎo)就是以身作則來影響他人 。 印度圣雄 甘地 ?未來，領(lǐng)導(dǎo)將取代管理！ 卡耐基機(jī)構(gòu)總裁 史都 ?雷文 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者 ? 管理者把事情做對； ? 領(lǐng)導(dǎo)者做對的事情。 ? 一流的領(lǐng)導(dǎo)靠組織； ? 二流的領(lǐng)導(dǎo)靠干部； ? 三流的領(lǐng)導(dǎo)靠自己。 ? 只有真正從下屬的成功中感受到快樂的人，才能成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。 理查德 . 丹尼 ? 領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，或者說是一個領(lǐng)導(dǎo)者獲得追隨者的能力。 彼得 . 德魯克 何謂校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力？ ? 校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是校長直接或間接影響身邊的師生，實施教學(xué)變革，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)愿景，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的能力。（趙德成） ? 校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力指校長在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實踐中提出教學(xué)愿景，引領(lǐng)教學(xué)變革，促進(jìn)師生發(fā)展的影響力。（鄭金洲） 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的模型 ? 該模型由美國學(xué)者菲利普 ?海林杰（ Philip Hallinger)和賈思鉑 ? 墨菲 (Joseph Murphy)于 1985年提出。 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成 四維說 管理課程與教學(xué)、視導(dǎo)評鑒教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)業(yè)成長和督促學(xué)生進(jìn)步。 五維說 明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建以教學(xué)為中心的組織文化，構(gòu)建有利于調(diào)動教師積極性與改進(jìn)教師教學(xué)表現(xiàn)的考核體系，構(gòu)建促進(jìn)教師教學(xué)改進(jìn)的教學(xué)管理制度，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、引領(lǐng)教師自主發(fā)展。 七維說 明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)質(zhì)的教師發(fā)展，健全的學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充沛的教學(xué)條件支撐，科學(xué)的教學(xué)評價、發(fā)展評價和反饋。 八維說 課程目標(biāo)激勵、優(yōu)化課程內(nèi)容、監(jiān)控教學(xué)過程、賞識教學(xué)成績、關(guān)注教職員工、激勵課程創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、贏得外界支持。 校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的基本類型 ? 事務(wù)型教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)； ? 目標(biāo)監(jiān)控型教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)； ? 制度約束型教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)； ? 資源保障型教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)； ? 心理激勵與保健型教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)； ? 文化陶冶型教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。 校長提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的有效策略 ? 其一，學(xué)校愿景方面：校長應(yīng)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。 ? 其二，教學(xué)文化方面：校長應(yīng)積極推動文化重建，重構(gòu)學(xué)習(xí)文化，重構(gòu)知識共享文化，發(fā)展民主合作的組織文化，發(fā)揮學(xué)校文化的引領(lǐng)作用。 ? 其三，組織結(jié)構(gòu)方面：校長應(yīng)執(zhí)行合理的管理制度，合理改造科層制組織，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校。 ? 其四，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)共同體方面：校長應(yīng)變革領(lǐng)導(dǎo)方式，開放教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系，建立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)共同體，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型教師，尤其是開發(fā)和培養(yǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持力量，在校內(nèi)建立教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持系統(tǒng)，實行分權(quán)領(lǐng)導(dǎo)，形成合作組織。 ? 其五，課程設(shè)置與開發(fā)方面：增強(qiáng)課程意識，建立正確的課程觀，深入理解三級課程內(nèi)涵，制定科學(xué)的課程計劃，因
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