張善勇學習型組織行動計劃(已修改)
2025-01-09 17:30 本頁面
【正文】 創(chuàng)建學習型組織創(chuàng)建學習型組織戰(zhàn)略與行動計劃戰(zhàn)略與行動計劃張善勇 2023年 2月 張 善 勇山東創(chuàng)建學習型企業(yè)專家委員會委員、山東省企業(yè)家聯(lián)合會講師團教授、 大連理工大學軟件工程碩士、英國劍橋國際培訓師。長期從事企業(yè)教育培訓管理和研究工作，曾為數(shù)十家企業(yè)進行過學習性組織、 培訓師、企業(yè)文化、基層管理培訓，具有豐富的培訓經(jīng)驗。Email:課程目的167。 了解學習型組織的緣起和發(fā)展了解學習型組織的緣起和發(fā)展167。 了解了解 “學習型組織學習型組織 ”的含義和為什么要創(chuàng)建的含義和為什么要創(chuàng)建學習型組織學習型組織167。 學習型組織的創(chuàng)建模型學習型組織的創(chuàng)建模型167。 企業(yè)創(chuàng)建學習型組織的行動步驟企業(yè)創(chuàng)建學習型組織的行動步驟課程內(nèi)容167。 一、學習型組織的產(chǎn)生與發(fā)展167。 二、什么是學習型組織167。 三、創(chuàng)建學習型組織的問題和困惑167。 四、創(chuàng)建學習型組織模型分析167。 五、學習型企業(yè)創(chuàng)建步驟分析一、 學習型組織的產(chǎn)生與發(fā)展人類不同歷史時期的不同特點人類不同歷史時期的不同特點 農(nóng)業(yè)時代 工業(yè)時代早期 工業(yè)時代晚期 知識經(jīng)濟時代財富來源 土地等自然資源勞動力 資本 知識組織類型 個體或群體 所有權(quán)制 嚴格的等級制 學習型組織原則 自給自足 勞動分工按勞付酬科學管理、合理分工、生產(chǎn)自動化知識共享 、 創(chuàng)新計算機和互聯(lián)網(wǎng)學習型組織發(fā)展的重要人物167。 阿里 ?德赫斯 —— 殼牌石油的企劃總監(jiān)、《 長壽公司 》 作者167。 彼得 ?圣吉 —— 《 第五項修煉 》 作者、 學習型組織理論創(chuàng)始人學習型組織的提出167。 1988年，阿里 德赫斯在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表一篇論文《計劃即學習》，這篇文章第一次公開提出了 “組織學習 ”和 “學習型組織 ”的概念。 167。 1990年彼得 圣吉出版了《第五項修煉 學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》， 將學習型組織理論完善。 學習型組織發(fā)展的條件學習型組織發(fā)展的條件167。 全球性的經(jīng)濟發(fā)展167。 新技術(shù)的應(yīng)用167。 客戶需求的多樣化和個性化167。 工作人員期望值的變化167。 知識成為主要的資產(chǎn)167。 競爭與合作二、什么是學習型組織學習型組織的五項快速判定標準167。 組織有沒有明確的學習行動計劃？167。 組織能否自由地討論不和諧的信息？ 167。 組織能否避免不犯同樣的錯誤？ 167。 當關(guān)鍵員工離開時，組織是否失去了重要的知識？ 167。 組織是否基于自己的知識采取行動？———— 戴維 加爾文什么是學習型組織在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷地一起學習如何學習?！?彼得 ?圣吉《 第五項修煉 》 作者關(guān)于學習型組織的其他定義167。 “能創(chuàng)造、獲取和傳播信息與知識，并因此使組織的行為方式發(fā)生改變，從而最終導(dǎo)致組織效果改進的組織 ”———— 威廉 ?金167。 學習型組織 “善于創(chuàng)造、獲取和傳遞知識，也是善于修正其行為以反映新的知識和觀念。 ”167。 ———— 戴維 ?格文167。 學習型組織，就是通過不斷學習來改革組織本身的組織。把學習共享系統(tǒng)組合起來的組織。 ———— 沃特金斯 ?馬席克其他定義167。 學習型組織是指能夠熟練地創(chuàng)造、獲取、解釋、轉(zhuǎn)移和保留知識，并根據(jù)這些新的知識和觀點，自覺調(diào)整自己的行為的組織。 —— 戴維 加爾文 167。 160
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