新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元表內(nèi)除法一word試卷及答案(已修改)
2024-12-01 03:34 本頁面
【正文】 《表內(nèi)除法（一）》同步測試（第 1 課時） 天津市濱海新區(qū)大港第六小學(xué) 房士潔 一、下面哪些分法是平均分？在括號里畫√。 （一） （ ） （二） （ ） （三） （ ） （四） （） 考查目的：使學(xué)生從直觀上認(rèn)識平均分的特點：每份分得同樣多。 解析：這道題目對于學(xué)生來講應(yīng)該是最基礎(chǔ)的題目，從圖上可以很明確看出第一種是把8分成了 3， 3， 2；第三種是把 14分成了 3， 3， 3， 3， 2；第四種是把 19分成了 5， 9， 5。只有第二種是把 8分成了 4和 4，每份分得同樣多，是平均分。 答案：（一） （二） √ （三） （四） 二、圈一圈，分一分。 （一）分桃子 16個桃子平均分給 2只小猴，每只小猴分 ( )個。 16個桃子平均分給４只小猴，每只小猴分 ( )個。 16個桃子平均分給 8只小猴，每只小猴分 ( )個。 （二）分蘋果 （ ）個蘋果，平均分成 2份，每份（ ）個。 （ ）個蘋果，平均分成 3份，每份（ ）個。 （ ）個蘋果，平均分成 6份，每份（ ）個。 （ ）個蘋果，平均分成 9份，每份（ ）個。 （ ）個蘋果，平均分成 18份，每份（ ）個。 考查目的：這道題意在考查學(xué)生平均分物體方法的掌握情況。 解析：這道題平均分物體的總數(shù)是不變的，但是隨著平均分份數(shù)的變化，每份數(shù)也在發(fā)生著變化。做題時，教師可以讓學(xué)生用學(xué)具代替水果分一分，提醒學(xué)生不要只關(guān)注分的結(jié)果，更要關(guān)注分的過程與方法。操作后讓學(xué)生練習(xí)用語言描述平均分，學(xué)習(xí)平均分的數(shù)學(xué)表 達(dá)方式。最后觀察每一組平均分的結(jié)果，初步體會份數(shù)與每份數(shù)的變化規(guī)律，初步感知份數(shù)與每份數(shù)是相互關(guān)聯(lián)的兩個量。 答案：（一） 1.（ 8） 2.（ 4） 3.（ 2） （二） 1.（ 18， 9） 2.（ 18， 6） 3.（ 18， 3）4.（ 18， 2） 5.（ 18， 1） 三、看圖填一填。 （一） 1. 一共有（ ）根胡蘿卜，每（）根一份，平均分成了（ ）份。 2. 一共有（ ）根胡蘿卜，平均分成（）份，每份有（ ）根。 （二） 10個面包平均分成（ ）份，每份有（ ）個面包。 10個面包每（ ）個一份，分成了（ ）份。 （三）先分一分，再填一填。 （ ）個西瓜，每（）個一份，分成了（ ）份。 （ ）個西瓜，平均分成了（）份，每份是（ ）個。 考查目的：讓學(xué)生學(xué)會平均分的兩種表達(dá)方式，加強(qiáng)對比和聯(lián)系。 解析：前兩道題學(xué)生可以看圖直接填出答案，最后一題為開放題，讓學(xué)生自主分一分，可以平均分成 3份、 5份、 15份 ，通過不同的分法，加深對平均分的理解，發(fā)散學(xué)生的思維。此題在練習(xí)時要注意說和寫相結(jié)合，重再說上，使學(xué)生能夠熟練地用兩種方式表達(dá)平均分。 答案：（一） 1.（ 12， 3， 4） 2.（ 12， 4， 3） （二） 1.（ 5， 2） 2.（ 2， 5） （三）開放題，答案不唯一。 四、圈一圈，填一填。 （一） 一共有（ ）個，每（ ）個一份，一共可以分成（ ）份。 （二） 一共有（ ）個，每（ ）個一份，一共可以分成（ ）份。 考查目的：借助畫一畫能夠獨立完成平均分的敘述。 解析：這道題學(xué)生可以邊圈一圈，邊填一填，這樣可以比較直觀地判斷份數(shù)和每份數(shù)，加深對份數(shù)、每份數(shù)這兩個概念的理解。 答案：（一）（ 10， 2， 5） （二）（ 12， 3， 4） 五、把 8個籃球平均分給 4個小朋友。下面哪種分法對？對的在括號里打√。 （ ） （ ） （ ） 考查目的：進(jìn)一步認(rèn)識平均分、份數(shù)、每份數(shù)的概念。 解析：完成此題時要讓學(xué)生先判斷那種分物品方 法是平均分，為什么？然后再在第一和第二兩個答案中甄別正確答案。要求學(xué)生會用語言敘述前兩種平均分，從而做出判斷，區(qū)分份數(shù)與每份數(shù)的概念。 答案：（一）第一種畫√ 六、先用小棒擺一擺，再填一填。 （一）如果擺成獨立的 ，可以擺（）個。 （二）如果擺成獨立的 ，可以擺（）個。 （三）如果擺成獨立的 ，可以擺（）個。 考查目的：靈活運用平均分知識解決實際問題。 解析：這道題相對來說有一定的難度。學(xué)生要先確定擺成獨立的圖形需要幾根小棒，即發(fā)現(xiàn)每份數(shù)之后才能得出份數(shù)（可以擺幾個）。在做這道練習(xí)時教師可以引導(dǎo)學(xué)生去理解分析題目的要求，如 ，擺成一個六邊形需要幾根小棒？也就是每幾根小棒分成一份？再讓學(xué)生把得出的信息做完整的敘述：把 12根小棒，每 6根分一份，可以分成幾份？最后得出正確的結(jié)論。 答案：（一）（ 2） （二）（ 4） （三）（ 3） 七、能力提升 （一）星期天，家里來了一些客人，小明準(zhǔn)備了 14 根筷子，剛好夠用。吃飯時一共有（）人。 （二）把下面的飲料分給小朋友，每人分 3瓶，夠 5個人分嗎？ 考查目的：考查學(xué)生靈活應(yīng)用平均分知識解決相關(guān)實際問題的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1