如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(已修改)
2025-08-29 09:56 本頁面
【正文】 談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為義務(wù)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科——小學(xué)數(shù)學(xué)來說，在教學(xué)中如何貫徹黨的教育方針，構(gòu)建符合素質(zhì)教育理念的新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，這對于我們每一位教育工作者是一項非常重要而又十分艱巨的任務(wù)，那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實踐談幾點認(rèn)識。 搞好“創(chuàng)新教育”，首先是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前務(wù)必具有的基本技能。 由于小學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新思維能力需要有一個長期培養(yǎng)的訓(xùn)練過程，因此，教師要有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過操作、觀察、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，比較、綜合，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上加以抽象、概括、進(jìn)行簡單的判斷、推理、啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理，有根據(jù)地進(jìn)行思考。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維 問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探索新知的欲望，引導(dǎo)他們體驗解決問題的快樂，從而促進(jìn)創(chuàng)新性思維的發(fā)揮。創(chuàng)新都是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識下產(chǎn)生的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的先決條件，在數(shù)學(xué)課中，針對新知識創(chuàng)設(shè)情景，這樣可
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