高一生物伴性遺傳(已修改)
2025-08-28 01:18 本頁面
【正文】 課前準(zhǔn)備 學(xué)生活動：色覺測試、紅綠色盲調(diào)查 學(xué)生活動 書寫基因型和主要婚配方式的遺傳圖解，計(jì)算后代患病概率 表達(dá)和交流 歸納 紅綠 色盲 的遺傳特點(diǎn) 探究活動 色盲是 X染色體隱性遺傳病 進(jìn)一步探究 研究性作業(yè)布置： 其它伴性遺傳現(xiàn)象 教學(xué)流程 指導(dǎo)學(xué)生用“色盲檢查圖” 對三明二中高二年段每一位學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)色覺測試 ,在老師幫助下設(shè)計(jì)相應(yīng)調(diào)查表，調(diào)查中學(xué)生紅綠色盲發(fā)病情況，得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。尋找資料與自己調(diào)查數(shù)據(jù)加以比較。 指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑了解紅綠色盲的現(xiàn)象。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題“在人群中男女發(fā)病率不同” 。 一、課前準(zhǔn)備： 以現(xiàn)實(shí)生活為背景，創(chuàng)設(shè)問題情境 調(diào)查表的設(shè)計(jì)？ 色盲和色弱區(qū)別？ 調(diào)查數(shù)據(jù)的誤差？ 二、對現(xiàn)象的解釋 探究、討論模式相結(jié)合，通過問題推進(jìn)的辦法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 紅綠色盲是顯性遺傳病還是隱性遺傳?。? 我們能否推斷紅綠色盲基因在性染色體還是常染色體上？請作出合理性假設(shè) . 3：色盲基因和它的等位基因位于哪條性染色體上？ X染色體 Y染色體 ① 存在 存在 ② 不存在 存在 ③ 存在 不存在 學(xué)生討論： 結(jié)論：紅綠色盲是 X染色體隱性遺傳病 X和 Y染色體同源區(qū)段 X染色體特有區(qū)段 染色體特有區(qū)段 紅綠色盲基因 三、紅綠色盲的遺傳規(guī)律 (一）、各種婚配方式的分析 : 合作學(xué)習(xí) :以班級小組為單位，通過分組活動，彼此合作，突出學(xué)生的主體性。 寫出人類正常色覺與紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型。 不同基因型的隨機(jī)婚配方式有幾種？ 分別 寫出 XBXB、 XBXb、 XbXb、 XBY、 XbY的配子？ 位于X染色體上的 B、 b基因，在遺傳時遵循分離規(guī)律嗎？ 6種婚配方式 ① XBXB XBY ② XBXB XbY ③ XBXb XBY ④ XBXb XbY ⑤ XbXb XBY ⑥ XbXb XbY 以班級小組為單位，分組寫出四種婚配方式的遺傳圖解 男性發(fā)病率高于女性 理解紅綠色盲遺傳仍遵循基因分離規(guī)律 掌握正確書寫規(guī)范 驗(yàn)證男性發(fā)病率高于女性 性染色體基因和常染色體基因會不會發(fā)生自由組合？ X染色體顯性基因，也會出現(xiàn)男性發(fā)病率高于女性嗎？ （二）歸納色盲遺傳病的遺傳特點(diǎn) 課堂討論：學(xué)生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，集思廣益，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，從而獲得完整的紅綠色盲遺傳特點(diǎn)的知識。 根據(jù)上面不同婚配方式的遺傳圖解，歸納
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