校本研修面對(duì)面(已修改)
2025-08-27 22:15 本頁面
【正文】 教師發(fā)展與校本研修 貴陽市教科所 黃明娟 要點(diǎn)： 一、對(duì)教師發(fā)展的認(rèn)識(shí) 二、什么是校本研修 三、教師進(jìn)行校本研修的方法 四、學(xué)校實(shí)施校本研修的要點(diǎn) 案例 一 .關(guān)于教師發(fā)展的認(rèn)識(shí) (一 ).教師專業(yè)發(fā)展的根本目的 不是傳遞給 教師知識(shí)和文化 ,而是使教師能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 . (二 ).教師專業(yè)發(fā)展的途徑 不是從 “ 外部 ” 獲得的 ,而是從內(nèi)部 ” 建構(gòu) ” 的，建構(gòu)的途徑是通過各種形式的 ” 反思 ” 實(shí)現(xiàn)的 . (三 ).教師專業(yè)發(fā)展的最理想的方式 不是個(gè)別教師的 ” 反思 ” ,而是構(gòu)建合作的教師文化 ,在合作互助中促進(jìn)教師發(fā)展 . (四 ).教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容 專業(yè)知識(shí)素養(yǎng) (本體性知識(shí) .條件性知識(shí) .實(shí)踐性知識(shí) .背景性知識(shí)等 )。專業(yè)技能 (教學(xué)技能 .教育教學(xué)能力 )。專業(yè)情意 (專業(yè)理想 .專業(yè)情操 .專業(yè)性向 .專業(yè)自我等 ). 基于以上認(rèn)識(shí) ,教師專業(yè)發(fā)展主要是在學(xué)校情境中實(shí)現(xiàn)的 ,校本研修 是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑 . 二、什么是校本研修 （一）、校本研修的涵義 ： 以 問題 為中心，以 任務(wù) 為驅(qū)動(dòng)，以 課堂教學(xué)為第一培訓(xùn)現(xiàn)場，以 提高教師 綜合素質(zhì)為培訓(xùn)宗旨，以校際合作、資源共享解決帶有共性的問題與矛盾為目的，將科研、教研與培訓(xùn)三者進(jìn)行 整合 ，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越，使教師成為教學(xué)、研究和進(jìn)修的真正 主人 。 （二）、 校本研修與以往教研的區(qū)別 從技術(shù)熟練取向轉(zhuǎn)向 文化生態(tài)取向 。 從研究教材教法轉(zhuǎn)向 全面研究學(xué)生、教師的行為； 從重在組織活動(dòng)轉(zhuǎn)向 重在培育研究狀態(tài)； 從關(guān)注狹隘經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向 關(guān)注觀念更新和文化再造 。 (三 )、校本研修的基本要素 教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研修的三個(gè)核心要素，構(gòu)成 了校本研修的三位一體關(guān)系。 教師個(gè)人
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