八年級政治己所不欲勿施于人(已修改)
2025-08-27 20:27 本頁面
【正文】 將心比心 己所不欲 勿施于人 清城中學(xué) 馬衛(wèi)鋒 教學(xué)目標 ：懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。 ：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。 、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。 清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫了一封回信，并附詩一首： 千里修書只為墻，讓他三尺有何妨 ? 長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。 家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見了，也主動相讓。結(jié)果形成了 “ 六尺巷 。這個化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。 ☆ 這個故事告訴我們與他人相處的時候應(yīng)該怎樣做？ 答： 將心比心 歷史故事 將心比心是與人為善的思考方式和行為方式 將心比心 己所不欲 勿施于人 將心比心是與人為善的思考方式和行為方式 將心比心 生活大課堂 （ 1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子， 這鏡子是干什么用的呢？” （ 2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場 里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么 商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能 吸引小孩子呢 ? （ 3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？ 小組討論： （ 3） 這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理： 就是 將心比心 。 老師點評： （ 1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。 （ 2）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。 評價 :偶爾站在別人的角度想一下，也許就能看到全新的世界。 將心比心 己所不欲 勿施于人 將心比心是與人為善的思考方式和行為方式 將心比心就是急人所難 將心比心 故事感悟 ： 第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的 阿姆斯特朗 外，還有一位是奧德倫。當(dāng) 阿姆斯特朗 所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！? 早已是全世界家喻戶曉的名言。 在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由 阿姆斯特朗 先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答： “各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！? 他環(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！贝蠹以谛β曋校冀o予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？ 提示：能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人 的幸福欣慰的人。 將心比心 己所不欲 勿施于人 將心比心是與人為善的思考方式和行為方式 將心比心就是急人所難 將心比心就是成人之美 將心比心 皮皮是一個特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實習(xí)老師上課時在黑板上畫了一個蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“ 老師畫了一個大屁股！ ” 這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個實習(xí)老師則是又羞又惱，揚長而去。 假如你是那位實習(xí)老師，你會怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類似的事情時，心里是怎么想的？ 我們誰都不想受到傷害，因此就要不去傷害別人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。 將心比心 己所不欲 勿施于人 將心比心是與人為善的思考方式和行為方式 將心比心就是急人所難 將心比心就是成人之美 已所不欲 勿施于人 將心比心 將心比心就是不以殘忍冷酷的方式 對待別人 經(jīng)典透視 ? 你是如何
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