議論文論據(jù)的選擇和使用(已修改)
2025-08-17 16:22 本頁面
【正文】 事實勝于雄辯 《在挫折中奮起》——議論文事實論據(jù)的選擇和使用 教案教學目標：，掌握選擇原則：①學會合理剪裁 ②掌握段落結構：論點+論據(jù)+分析③掌握例后因果、假設分析方法 培養(yǎng)學生樂觀面對挫折及在挫折中奮起的精神教學重點：1. 選擇論據(jù)原則 、假設分析方法教學難點： 1合理剪裁 因果、假設分析方法過程與方法：在教師的引導下，學生自主學習 ，學練結合教學課時：1課時 一、 情境導入（課前播放零點樂隊的歌曲《相信自己》）師：同學們剛才聽的歌曲好聽嗎？你知道什么歌嗎？生：相信自己師：是的，人生充滿了挫折，就像歌中所唱：只要始終相信：去拼搏才能勝利。所以，我們應在挫折中奮起！以《挫折中奮起》為題寫一篇議論文。你會考慮哪些論據(jù)類型？生：道理論據(jù)、事實論據(jù)。師補充：道理論據(jù)包括：名言警句、科學理論、成語俗語。事實論據(jù)包括：具體事實、中外史實、科學數(shù)據(jù)。使用道理論據(jù)比較簡單，直接引用并進一步闡述就可以。事實勝于雄辯，但同學們用事實論據(jù)證明論點容易出現(xiàn)問題，本課我們就以“在挫折中奮起”為題，學習議論文事實論據(jù)的選擇和使用。板書：選擇 事實論據(jù) 使用二、選擇論據(jù)以“挫折中奮起”為題寫一篇800字以上的議論文。你會選擇下列哪些事實論據(jù)？第一組：下面三則事例你會選哪個？被譽為中國“西部民歌之王”的音樂大師王洛賓，一生歷經(jīng)坎坷，多次身陷囹圄，妻離子散，長期處于心理壓力極大的困境里。然而他卻以“頑強的精神，創(chuàng)作了《在那遙遠的地方》等多首西部民歌。 ，有人半夜送禮，楊震嚴詞予以拒絕。引導學生得出：論據(jù)選擇要緊扣中心，有針對性 板書：針對性教師分析：意猶帥也，材料及議論是其兵卒，兵隨將轉。第二組：下面三則材料說服力強嗎？鄰居家有一個10歲的小男孩，遇到挫折不退縮，我為他頑強的精神所感動。被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，不能在挫折中奮起而自刎烏江。引導學生得出：論據(jù)
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