西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元教案(已修改)
2025-08-17 15:31 本頁(yè)面
【正文】 土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)五（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。利用學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。重、難點(diǎn)初步探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過(guò)程。教學(xué)過(guò)程及步驟一、復(fù)習(xí)鋪墊 看圖說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義 抽學(xué)生說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。 如：1/4 表示把一個(gè)圓平均分成4份，取其中的1份…… 通分 72和31 95和121 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 師：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握得很好，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)加減法（一） 二、探究新知 情境引入，提出問(wèn)題 （1）課件出示主題圖：學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。 （2）師：估一估，今天能將這個(gè)廣場(chǎng)鋪完嗎？同桌交流估算的過(guò)程。 抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的。 （3）師：根據(jù)這些信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師選擇性的板書(shū)。 ①今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？ ②今天下午比上午多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？ ③到今天為止，一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？ 主動(dòng)參與，解決問(wèn)題 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都非常棒，現(xiàn)在我們先來(lái)嘗試解決黑板上的這3個(gè)問(wèn)題。（1）理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。 師：根據(jù)題中的信息，第①題和第②題該怎樣列式呢？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。 抽生匯報(bào)，教師板書(shū)：1/16+7/16 =，7/161/16=。 抽生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。 師引導(dǎo)學(xué)生理解：分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。 （2）利用分?jǐn)?shù)的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)的算理，并總結(jié)其算法。師：動(dòng)筆算一算1/16+7/16 =，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 抽生匯報(bào)。 師板書(shū)結(jié)果：1/16+7/16 =8/16。 為什么1/16+7/16 =8/16 ，和的分母還是16？ 學(xué)生討論。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的分?jǐn)?shù)單位沒(méi)有發(fā)生變化，都是1/16 ，相加的只是分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)。 師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。板書(shū)：1/2。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 7/161/16=。 抽生說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式：1/16+7/16 =8/16=1/2 7/161/16=3/8，它們的分母有什么特點(diǎn)？ 生：這兩個(gè)算式的分母都相同。 師：像這種分母相同的分?jǐn)?shù)加減法。我們是怎樣計(jì)算的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（教師板書(shū)） （3）探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 師：（指板書(shū)）第③個(gè)問(wèn)題又該怎樣列式呢？ 1/4+1/2 （師板書(shū)算式）。 師：觀察這個(gè)算式，它們的分母相同嗎？分母不同的分?jǐn)?shù)又該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考，再小組交流自己的想法。 ①剛才學(xué)了同分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，如果把它們的分母變成相同的分母，就可以計(jì)算了。 ②用涂色的方法。（教師展示學(xué)生畫(huà)圖的過(guò)程）師：計(jì)算1/4+1/2時(shí)，分子能直接相加嗎？為什么？ 不能直接相加，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位不同。 師：在剛才同學(xué)們介紹的方法中，都是把不同的分母怎樣進(jìn)行變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把分母不同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)。教師板書(shū)計(jì)算的過(guò)程： 師生共同完成答語(yǔ)。
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