【正文】 素質(zhì)教育概論(二) 多選題：至少有一個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少選、錯(cuò)選均不得分（）的重要職能是發(fā)展人的個(gè)性，使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。 A素質(zhì)教育 B目標(biāo)教育 C成人教育D高等教育（）階段的素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)充分地與社會(huì)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，為其充分地發(fā)展自己并充分地參與社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的努力。A科學(xué)教育B社會(huì)教育C家庭教育D基礎(chǔ)教育（）是對社會(huì)、他人有益而無害的獨(dú)特人格品質(zhì)。A 個(gè)人品德修養(yǎng)B科學(xué)文化素質(zhì)C獨(dú)立人格素質(zhì)D思想道德素質(zhì)1（）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運(yùn)用。A施教態(tài)度B師德教育C學(xué)歷教育D文化素質(zhì)1（）正是通過世界觀、價(jià)值觀、道德觀的形成，以認(rèn)知圖式為中介，對個(gè)體認(rèn)知對象的選擇、信息整理的規(guī)范以及對認(rèn)知結(jié)果的解釋等方面發(fā)揮支配和控制作用。A德育B教育C培育D 以上都正確1（）概念一旦轉(zhuǎn)化成為普遍的教育行為，一個(gè)全新教育時(shí)代就將開啟，人類教育會(huì)步入一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段。A應(yīng)試教育B素質(zhì)教育C高等教育D初等教育1（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。A文化素養(yǎng)教育B心理健康教育C素質(zhì)教育D思想道德教育2（）在主動(dòng)統(tǒng)合各類教育共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面具有義不容辭的責(zé)任。 A家庭教育B社會(huì)教育C學(xué)校教育D社區(qū)教育2（）是全黨全國長期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的所謂“功利性目標(biāo)”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。A 生產(chǎn)力發(fā)展B經(jīng)濟(jì)建設(shè) C社會(huì)主義建設(shè) D物質(zhì)文化建設(shè)（）是共產(chǎn)主義道德的實(shí)質(zhì)和核心。教育學(xué)生做集體的小主人，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有“五愛”思想、優(yōu)良品德和良好的道德規(guī)范。A社會(huì)主義B個(gè)人主義C集體主義D 人文主義13. （）正是通過世界觀、價(jià)值觀、道德觀的形成，以認(rèn)知圖式為中介，對個(gè)體認(rèn)知對象的選擇、信息整理的規(guī)范以及對認(rèn)知結(jié)果的解釋等方面發(fā)揮支配和控制作用。(A)德育 (B)教育(C) 培育 (D) 以上都正確ABC8. 從形式結(jié)構(gòu)的角度看，學(xué)生的思想政治品德包括（）這兩個(gè)子系統(tǒng)，兩個(gè)子系統(tǒng)是相互聯(lián)系的。95(A) 道德認(rèn)識(shí) (B) 道德態(tài)度10從智育教育內(nèi)容的角度講，（）。(A) 幼兒教育階段，一般應(yīng)以娛樂和智力開發(fā)為主 (B) 小學(xué)教育階段，一般以進(jìn)入分門別類的知識(shí)教育和奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為主 (C) 初中教育階段，一般以基礎(chǔ)常識(shí)性知識(shí)教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主 (D) 高中教育階段，以為大學(xué)接受高深教育做好準(zhǔn)備為主8. 從形式結(jié)構(gòu)的角度看，學(xué)生的思想政治品德包括（）這兩個(gè)子系統(tǒng)，兩個(gè)子系統(tǒng)是相互聯(lián)系的。(A) 道德認(rèn)識(shí) (B) 道德態(tài)度8. 促使知識(shí)深刻內(nèi)化的保障措施有（）。15(A) 架設(shè)師生全面溝通橋梁，提供信息共享平臺(tái) (C) 開辟校內(nèi)外實(shí)踐基地，創(chuàng)造知識(shí)深刻內(nèi)化條件(D) 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維訓(xùn)練，搭建知識(shí)深刻內(nèi)化舞臺(tái)1采取多種途徑、方法和手段進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)該注意的問題是（）。A再有價(jià)值的知識(shí)，如果不便于學(xué)生理解掌握，教育活動(dòng)就會(huì)徒勞無功 B知識(shí)傳授過程要力避單向、俗套、固定，應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、民主交流、互動(dòng)研究等開放性的教學(xué)方法C 綜合運(yùn)用各種方法、手段整合教育資源，全方位向?qū)W生傳授有益于他們的素質(zhì)形成提高的各種知識(shí)D 不能局限于老師固定的口耳傳授，要極大地拓寬教育領(lǐng)域，開辟新的教育途徑創(chuàng)造有利于提高法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境的方法是（）。A加強(qiáng)宣傳B搞好示范 C樹立典型D 結(jié)合社會(huì)發(fā)展，不斷完善法紀(jì)責(zé)任要求，讓人們自覺提高法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)10. 成功的教育起碼應(yīng)符合的條件是（）。(A) 最大限度地增強(qiáng)受教育者的進(jìn)取心和自信心(C) 最大限度地開闊學(xué)生的知識(shí)視野和現(xiàn)實(shí)眼界(D) 最大限度地促進(jìn)學(xué)生高度清醒和增強(qiáng)探索激情13. 從智育教育內(nèi)容的角度講，（）。(A) 幼兒教育階段，一般應(yīng)以娛樂和智力開發(fā)為主(B) 小學(xué)教育階段，一般以進(jìn)入分門別類的知識(shí)教育和奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為主(C) 初中教育階段，一般以基礎(chǔ)常識(shí)性知識(shí)教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主10從智育教育內(nèi)容的角度講，（）。(A) 幼兒教育階段，一般應(yīng)以娛樂和智力開發(fā)為主 (B) 小學(xué)教育階段，一般以進(jìn)入分門別類的知識(shí)教育和奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為主 (C) 初中教育階段，一般以基礎(chǔ)常識(shí)性知識(shí)教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主 (D) 高中教育階段，以為大學(xué)接受高深教育做好準(zhǔn)備為主促進(jìn)學(xué)生健康成長，最根本的是使學(xué)生開拓、（ ）地學(xué)習(xí)。A持續(xù)性 B自發(fā)性C開創(chuàng)性 D創(chuàng)造性5. 采取多種途徑、方法和手段進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)該注意的問題是（）。7(A) 再有價(jià)值的知識(shí)，如果不便于學(xué)生理解掌握，教育活動(dòng)就會(huì)徒勞無功 (B) 知識(shí)傳授過程要力避單向、俗套、固定，應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、民主交流、互動(dòng)研究等開放性的教學(xué)方法(C) 綜合運(yùn)用各種方法、手段整合教育資源，全方位向?qū)W生傳授有益于他們的素質(zhì)形成提高的各種知識(shí)(D) 不能局限于老師固定的口耳傳授，要極大地拓寬教育領(lǐng)域，開辟新的教育途徑D5. 獨(dú)立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。(D)獨(dú)立人格是保證所有素質(zhì)形成的重要找到引因素(A)獨(dú)立人格是立身取勝的必要條件(B)獨(dú)立人格是充分發(fā)展自我的基礎(chǔ)(C)獨(dú)立人格是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉3. 德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。(A)德育具有全面發(fā)展個(gè)性品德的功能(B)德育具有促進(jìn)個(gè)體智能發(fā)展的功能(D)德育具有在不斷發(fā)展和完善人的各種德性的過程中，使人們獲得自我肯定、 用源。自我完善滿足的本體功能 (C)德育具有提高自我、發(fā)展自我、改造自 用源。我的功能 1對待自然、社會(huì)事物應(yīng)（）。A 在一般審美的基礎(chǔ)上，運(yùn)用個(gè)人智慧、選擇獨(dú)特視角，盡情領(lǐng)略各種美的存在與風(fēng)采B要注意藝術(shù)美、景物美、生活美、人體美等外顯形式的美 C要善于發(fā)現(xiàn)人格美、精神美、科學(xué)美、道德美、心靈美等內(nèi)在本質(zhì)的美D 以一種良好的心態(tài)，自覺努力創(chuàng)造美，喚醒心靈美的情感1獨(dú)立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。A獨(dú)立人格是保證所有素質(zhì)形成的重要因素 B獨(dú)立人格是立身取勝的必要條件 C 獨(dú)立人格是充分發(fā)展自我的基礎(chǔ)D 獨(dú)立人格是