第8課-巧手編織(已修改)
2025-08-17 10:20 本頁面
【正文】 第8課 巧手編織一、 教材分析：１． 理解本篇課本的設(shè)計意圖、讀懂教材、了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計意圖 本課內(nèi)容是屬“設(shè)計應(yīng)用”類，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的，具有操作性特點，最終達到外化自己的情感和認(rèn)識的目的。讀懂教材 本篇課本的設(shè)計是遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，避免了學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容選擇了“編織藝術(shù)”，傳統(tǒng)編織品，是一些變“廢”為寶、有著極高欣賞價值的民間工藝美術(shù)品，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的愛好和興趣，增進學(xué)生對本民族文化的了解，提高他們的環(huán)保意識。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，操作性、趣味性、應(yīng)用性很強，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望學(xué)習(xí)領(lǐng)域 了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。２． 分析本篇課本的側(cè)重點及呈現(xiàn)方式。側(cè)重點：如何運用藝術(shù)的形式法則，利用編織材料的特性，進行創(chuàng)意、設(shè)計和編織，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其美化生活的功能性。呈現(xiàn)方式： 課題 〈〈巧手編織〉〉從字面上就不難看出本課是手工制作——編織。彩色圖片 首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅的圖片：頗具中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚、中國結(jié)、麥秸、毛線編的鳥和羊；有人見過的街頭老藝人用馬蓮草在編織小動物，從以上圖片及其文字說明，學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生，傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛國情結(jié)。談一談 讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？并從功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學(xué)生的審美評價能力。彩色圖片 表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片，學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運用及美化生活的作用。通過圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。談一談 讓學(xué)生回憶一下身邊還有哪些作品是運用編織的形式來創(chuàng)意完成的。除了傳統(tǒng)的編織材料，還發(fā)現(xiàn)哪些材料可用來編織？從而引導(dǎo)學(xué)生去留心、去發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)掘一些更便利、更廉價的材料來設(shè)計制作更美的編織品。動動手 為培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè)，本著變廢為寶的宗旨，讓學(xué)生選擇身邊的可取材料，運用編織技術(shù)，結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。組織一次編織品展，由學(xué)生自己去承辦。自我評價建議 提出了本課學(xué)生最終要達到的學(xué)習(xí)目的，使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予針對性的指導(dǎo)。３． 提示教師在教學(xué)中注意容易出現(xiàn)的問題和偏差。避免進行枯燥的灌輸教學(xué)及技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)科知識專業(yè)化傾向。 材料不要去購買，選擇一些被人視為廢品的材料。二、教學(xué)目標(biāo)：本課內(nèi)容的認(rèn)識目標(biāo)了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。本課內(nèi)容的技能目標(biāo)感受各種編織材料的特性，合理利用多種材料和工
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