最新版舟過(guò)安仁(已修改)
2024-08-22 08:59 本頁(yè)面
【正文】 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入，引童趣： 游戲“對(duì)詩(shī)”，激童趣： (1)師：眾所周知中國(guó)乃詩(shī)的國(guó)度，今天我們就一起先來(lái)玩?zhèn)€“對(duì)詩(shī)”游戲吧! (2)師說(shuō)：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！薄 ∩鷮?duì)：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！薄 熣f(shuō)：“兒童疾走追黃蝶，” 生對(duì)：“飛入菜花無(wú)處尋?！薄 熣f(shuō)：“兒童散學(xué)歸來(lái)早，” 生對(duì)：“忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄 ?3)師：真是對(duì)答如流呀!不知吟誦這些詩(shī)句時(shí)，你們心中有什么感受? 【預(yù)設(shè)】 生：袁枚的《所見(jiàn)》讓我感受到童年生活的美好，孩子生活的無(wú)憂無(wú)慮?！ 煟耗茯T牛，唱歌、捕鳴蟬，哪一樣不是充滿童趣的呢? 生：我就像楊萬(wàn)里筆下《宿新市徐公店》中的這個(gè)孩子，平常捉蜻蜓、逮螞蚱，哪怕捉不到，摔個(gè)狗啃泥也是快樂(lè)的! 師：蝴蝶是沒(méi)抓到，可是快樂(lè)卻已經(jīng)裝在我們心里了! 生：我仿佛看到《村居》中的那群小伙伴正趁著明媚的春光自在地放風(fēng)箏，我仿佛還聽(tīng)到他們銀鈴般的笑聲呢! 師：這么美的春光，放飛的豈只是紙鳶?放飛的還有無(wú)盡的童趣! 師小結(jié)，引童趣： 師：是啊，我們的童年時(shí)光也正像這一首首妙不可言的詩(shī)，只要我們用心去讀，就能讀出其中的無(wú)限樂(lè)趣。今天，咱們就一起用心地讀讀詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的“童年”吧! 看老師板書(shū)課題，齊讀，從題目中你知道了什么?(板書(shū)課題：舟過(guò)安仁) 【預(yù)設(shè)】生：讀了詩(shī)題，我知道詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁縣?！ ∩簭脑?shī)題中，我還知道這首詩(shī)描繪的可能是詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)的所見(jiàn)?！ 《?、初讀，感童趣： (一)初讀感知，讀準(zhǔn)讀通古詩(shī)： 自由朗讀古詩(shī)，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏?！ ≈该舐曌x這首詩(shī)?！ 绢A(yù)設(shè)】關(guān)注“篙(gāo)、棹(zh224。o)”兩個(gè)字的讀音?！ ↓R讀全詩(shī) (二)結(jié)合注解、插圖理解詩(shī)意： 師：同學(xué)們讀書(shū)的水平真高，一會(huì)兒就把這首古詩(shī)讀通順，讀正確了!請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕讀讀這首古詩(shī)，結(jié)合課后注釋或插圖邊讀邊想想每句的意思，然后在小組內(nèi)討論一下，你們讀懂了什么?還有什么問(wèn)題不能解決?(生自主學(xué)習(xí)，再小組交流，師巡視指導(dǎo)。) 全班交流： 師：誰(shuí)愿和大家交流交流：哪些詞句還不太明白?
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