文獻綜述范文(已修改)
2025-08-17 08:02 本頁面
【正文】 關(guān)于《聲樂語言人聲行為中心理機制的作用》的文獻綜述姚 璇指導(dǎo)教師：XXX教學(xué)單位：黃岡師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院前 言歌唱者們都有這樣的一個共同的認識：歌唱的聲音，歌唱的欲望，自始自終都被精神狀態(tài)影響著；精神狀態(tài)好，歌唱欲望比較強烈，歌聲就輕松自如。教師在課堂上，經(jīng)常向?qū)W生喊到“興奮！再興奮些！”其中的原因就是指神經(jīng)不夠興奮，心理反應(yīng)不夠強烈。我們研究神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)對我們歌唱與發(fā)聲具有特殊的意義。聲樂藝術(shù)心理學(xué)包括聲樂教育心理學(xué)，聲樂學(xué)習(xí)心理學(xué)，聲樂表演心理學(xué)。教師，學(xué)生，演員各得其所。開展聲樂藝術(shù)心理學(xué)的研究，能夠?qū)⒄{(diào)動各個心理品質(zhì)（如意識，注意，意志，感覺，知覺，記憶，聯(lián)想與想象，情緒與情感，思維等），對歌唱活動和發(fā)聲動作進行調(diào)控，使復(fù)雜艱難的生理肌肉運動自動化實現(xiàn)。在聲樂教學(xué)中，尤其是在高等師范聲樂教學(xué)中，對于嗓音條件差基礎(chǔ)素質(zhì)薄的情況運用心里教學(xué)法將取得顯著的成效，目前，高等師范教育面臨困境，一是藝術(shù)師資數(shù)量不足，缺額較大；二是藝術(shù)師資總體質(zhì)量不高，不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育的需要，特別是不能滿足從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的需要。為了優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識和基本技能，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)數(shù)以萬計的質(zhì)量高的師范畢業(yè)生，因此必須由一流的理論，一流的學(xué)術(shù)，一流的教法，出一流的人才。這樣，勢必要求我們?nèi)ヌ剿饕环N新的高等或中等教育思想，教學(xué)觀念，教學(xué)方法的理論。主 體聲樂藝術(shù)心理學(xué)的中外研究狀況：聲樂心理問題，在意大利，法國，德國，英國等歐洲國家早已有專家論述。諸多聲樂教育家并不滿足生理教學(xué)法，分別開始利用物理學(xué)中的聲學(xué)和力學(xué)，心理學(xué)，進行聲樂教學(xué)。一．國外聲樂藝術(shù)心理學(xué)的研究：（１）．17世紀意大利人佩特羅．托西指出：“沒有敏銳聽覺的人永遠也不應(yīng)當從事教學(xué)工作，自己更不應(yīng)當演唱……”他還說：“有獨創(chuàng)性的歌者，哪怕是他是很普通，也比聰敏而沒有想象力的歌唱者值得尊敬?！保ǎ玻婺幔钱敃r一位著名的聲樂教授，他的著作是非常有價值的教學(xué)指南，他的個別指示已經(jīng)成為經(jīng)典名言。他和托西一樣，主要克服“膽怯心理”他的《關(guān)于歌唱修飾藝術(shù)的實踐意見》都是基于精巧的思維和聽覺，視覺為基礎(chǔ)的。這時，兩位大師都注意到歌唱時心理問題的重要性。在此之后，諸多聲樂家都紛紛涉足聲樂心里領(lǐng)域。（３）．17,18世紀時，意大利美聲學(xué)派獲得很大發(fā)展，再生性的延伶時期，這個學(xué)派的技術(shù)達到輝煌的高峰，對整個歐洲的聲樂藝術(shù)起了巨大的影響作用。例如：［法國］法門戈齊，加拉等的《音樂學(xué)院歌唱法》，［捷克］加羅德的《歌唱法》，［捷克］曼什坦的《波倫亞學(xué)派的貝爾那基的歌唱法體系》，［法國］杜普雷的《歌唱藝術(shù)》，［法國］加爾西亞的《歌唱藝術(shù)大全》，［意大利］蘭貝爾蒂的《歌唱藝術(shù)》，都分別闡述了心理特點，并在教學(xué)中大量運用了心理教學(xué)法。（４）．1847年，聲樂理論和聲樂教學(xué)法方面的卓越研究者，巴黎音樂學(xué)院聲樂教授加爾西亞出版了《歌唱藝術(shù)大全》。這本書很多技巧都提到了“思考”，“內(nèi)心活動”，“表情”，“內(nèi)心激動”，“精神狀態(tài)”，“體會”，“感受”，“控制”，“意圖”，“想象”。他說：“人身上的一切都是密切關(guān)聯(lián)著的，任何內(nèi)心活動都會影響到他的舉止?！彼终f：“對于學(xué)生來說，自然的，本能的，情感活動的模仿，應(yīng)當是一門專門學(xué)習(xí)的科目?！彼€說：“思考又練習(xí)更容易，提高藝術(shù)?！保ǎ担獯罄晿穼W(xué)派奠基人，博得聲樂文獻巨大聲望的恩里克．卡魯索說：“為了要求得到正確的，固定的發(fā)聲方法，必須設(shè)法有意識的把咽部打開?！笨斔谒摹段业穆晿方?jīng)驗》中，有不少關(guān)于歌唱心理的論述，如：“一定要留心自己內(nèi)心所要歌唱的全部歌聲，能全體地完美地給人們一定最深的感染。要不是這樣，那么他的歌唱就沒有情緒和感染力。”（６）．意大利著名歌唱家扎克莫．拉烏里．沃爾皮教授發(fā)表了《嗓音的比較》，書中的若干意見，與天才藝術(shù)心理學(xué)家，舞臺改革者斯坦尼斯拉夫
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