教科版五年級上冊--綜合實踐教案(已修改)
2025-08-17 07:37 本頁面
【正文】 教科版五年級上冊綜合實踐地震防護教學目標：通過學習，使學生初步了解地震成因，知道地震會給人類造成嚴重災(zāi)害。 通過活動，培養(yǎng)學生掌握科學避震的方法，提高學生自我保護能力。 向?qū)W生進行科學自然觀教育，讓學生明白地震是一種自然現(xiàn)象，同時教育學生在困難中要學會關(guān)愛，學會互動。教學重點：指導學生課前收集有關(guān)地震資料，知道地震成因和給人類造成的危害。教學難點：幫助學生利用所學知識，在實踐探究中去尋找解決問題的方法，最終解決日常生活中的實際問題。教學準備：本課使用計算機多媒體輔助教學，將圖片動畫等內(nèi)容融合在一起，貫穿于整個教學活動中。教學過程（一）導入活動再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應(yīng)對地震的強烈欲望。感知地震給人們帶來的災(zāi)難教師通過有關(guān)地震新聞，引出問題：發(fā)生地震的原因是什么？它會給人類帶來哪些危害？教師總結(jié)：了解地震的特點，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時，選擇合適的避險方式，掌握一些自我救護的方法，就能把地震造成的危害減到最小。（二）發(fā)展階段原因和危害(1)、學生匯報關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。由于地球不斷運動和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破烈，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。(2)、學生匯報地震給人類造成的危害。如：摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動植物等。（電腦演示說明）（二）如何科學防護(1)教師介紹大地震來臨時是有些征兆的，如地面顛動，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時間，如何利用這十幾秒鐘來進行科學防護，是非常重要的。A、在公共場所避震B(yǎng)、行走在路上避震C、坐在行駛的車上D、在樓房內(nèi)學生討論交流結(jié)果，匯報方法。(2)以學校生活為例，學生分組討論交流地震來臨時如何進行科學防護。 遇地震，先躲避，在桌子邊上找空隙，靠在墻角曲身體。抓住機會逃出去，預(yù)防踩踏記心里。遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。(3)地震后如何自救和互救(4)考察校園的不同區(qū)域，確定地震來臨時避險的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潛在的危險及狀況標記在學校的平面圖上。在此基礎(chǔ)上，分小組設(shè)計不同區(qū)域安全避險、緊急疏散的方案和路線圖。學生按照自己提出的方法進行演練。(5)演練結(jié)束，根據(jù)實際情況相互評價找出不足，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和互助精神。（三）教師總結(jié)，以演習結(jié)束活動。課后拓展課后討論交流在家庭、公共場等如何采用科學方法進行防護。設(shè)計與制作教學目標：讓學生在活動過程中手腦并用，通過實際操作提高動手能力，獲得相應(yīng)的技能。 在設(shè)計與制作活動中，開會學生的創(chuàng)造潛力，產(chǎn)生多元的設(shè)計構(gòu)想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 激發(fā)學生參與設(shè)計與制作活動的興趣和對成功的渴望。教學重點：分析不同場合的標語特征，設(shè)計新穎獨特的警示牌。教學難點：編寫警示標語，制作警示牌。教學準備：收集學校的警示標語。教學過程一、 引導階段學校哪些地方已經(jīng)有了警示語？那些地方還需要設(shè)置一些警示語？課前，同學們都已經(jīng)進行了相關(guān)的調(diào)查和收集了吧。“節(jié)約用水”、“上下樓梯靠右行”、“不大聲喧嘩”、“愛護草地”“小心玻璃”“禁止吸煙”等等。良好的校園環(huán)境靠我們大家來維護，請同學們也來參加這項有益的活動吧。二、 發(fā)展階段 制定計劃活動主題：設(shè)計制作校園警示牌制作工具：圖紙、彩筆、美工刀、卡紙、剪刀、顏料活動過程：收集警示語 對校園進行實地考察，確定內(nèi)容 設(shè)計警示標語 制作警示牌制作步驟：畫出草圖、電腦設(shè)計、確定大小、制作底牌、繪畫、著色。注意的問題：有警示語的地方不要重復 警示語語言簡潔，有警示效果 制作警示牌選擇的材料要經(jīng)濟耐用，易于制作。 收集標語愛護公共設(shè)施（社區(qū)）保護環(huán)境（垃圾箱上）珍惜資源（洗手間）遵守交通規(guī)則(馬路邊)提倡舉止文明（商場門口） 警示標語的特點用詞簡練，幽默詼諧，寓意深遠，耐人尋味。針對性強，讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為。形式多樣，具有藝術(shù)性。體現(xiàn)人性化，語言親切，易于被人們接受。 制作警示標語牌針對學校不同區(qū)域的需要，開始分頭設(shè)計警示標語。A、修改草圖，確定標語B、選材，泡沫板，卡紙C、動手制作：把圖紙貼在泡沫板上，沿輪廓畫出切割線，然后用美工刀進行切割。底板制成后，按照圖紙把圖案畫在紙上，涂上顏色，再把警示標語用美術(shù)字寫在圖案上或者貼在圖案之上。 總結(jié)與交流 設(shè)計制作警示牌的活動結(jié)束了，同學們對這次的活動進行總結(jié)和交流。課后拓展 嘗試在家里設(shè)置一些警示標語。水與我們的生活教學目標：通過調(diào)查和觀察活動，培養(yǎng)學生觀察問題的能力及實驗操作能力，提高學生收集和處理信息的能力；通過考察訪問和成果展示活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力、語言表達能力和人際交往能力。 通過活動，讓學生了解地球上的水資源是有限的，激發(fā)學生保護水資源的責任感；讓學生了解水在動植物生長和人類社會發(fā)展中所起的重要作用，并樹立節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用的好習慣。教學重點：讓學生了解地球上的水資源是有限的，激發(fā)學生保護水資源的責任感，樹立節(jié)水意識。教學難點：相關(guān)資料的收集、調(diào)查與訪問。教學準備：活動記錄本、資料夾、收集了解相關(guān)資料、文具盒、相機等。教學過程一、導入階段請同學們回答課前思考三個問題，并尋找相關(guān)答案或資料：地球表面有三分之二的面積被水覆蓋著，為什么還會這么缺水呢？我國嚴重缺水的地區(qū)和城市有哪些？為什么缺少？我家一個月或半年的用水量是多少？二、發(fā)展階段讓學生欣賞教育短片，并思考：地球表面有三分之二的面積被水覆蓋著，為什么還會這么缺水呢？根據(jù)課前的了解，進行小組
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