怎樣培養(yǎng)小學二年級學生學習習慣(已修改)
2025-08-17 07:06 本頁面
【正文】 怎樣培養(yǎng)小學二年級學生學習習慣姜 丹小學階段是學生行為習慣的養(yǎng)成教育階段，良好的習慣會使人終生受益。而低年級正是入學不久的小學生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息，而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！币虼耍槍Φ湍昙墝W生行為習慣的養(yǎng)成教育十分有必要。這里談談二年級學生學習習慣的養(yǎng)成教育。 二年級學生已入學一年，有了一定的學習習慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點，在學習上容易存在以下幾個方面的不足： 一、注意力方面：學生年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長，一節(jié)課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，隨意說話，或小動作不停。 二、聽講方面：不能傾聽是許多低年級學生的通病。但學生的自我表現(xiàn)欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶著回答，聽不進老師的建議和其他同學的發(fā)言?！ ∪?、看和寫的方面：粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整，寫的時候精力不夠集中，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。 四、想的方面：二年級學生思維發(fā)展還不全面，沒有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過來彎，便會不知所措，應付塞責。 五、語言方面：由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少，語
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