多種類型材料作文審題立意寫作訓(xùn)練-教師版(已修改)
2025-08-17 06:48 本頁面
【正文】 各種類型材料作文審題立意寫作訓(xùn)練 教師版閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成后面的題目。（觀點型材料作文，找關(guān)鍵句）鷂子抓住了棲息在大樹上的一只夜鶯，正要吃掉它。夜鶯請求說：“我這么小，填不飽你的肚子，如果你真的缺少食物，就應(yīng)該去找更大的鳥?！柄_子回答說：“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？”“那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天宇的雄鷹?！币国L臨死前說。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。①把握整體寓意把握材料全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語不放，只見樹木不見森林，這樣，很容易跑題。②找關(guān)鍵句：（TIPS:記敘類找議論抒情，議論類找觀點）1） 如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西 豈不成了傻瓜？ ——鷂子2） 思考：這句話的言外之意是什么？ 對你有什么啟示？我不能放手目前擁有的，因為它是我生存的根本。所以我要立足當(dāng)下去吃掉你！3） 那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。 ——夜鶯思考：這句話中的“那”指的是什么？ 夜鶯認(rèn)為怎樣做才能成為一只翱翔天宇的雄鷹？ 這對你有什么啟示？那：如果你吃渺小的我。不追求大的食物?！叭绻阏娴娜鄙偈澄铮蛻?yīng)該去找更大的鳥。”想要抓住更大的事物，需要力量的優(yōu)勢和氣魄和膽識。這是成為雄鷹的條件。③ 圍繞寓意，拓展思路：——由物到人由此得出立意： 鷂子的角度：立足當(dāng)下，抓住現(xiàn)實，現(xiàn)實才具有更大的價值。夜鶯的角度：要目光遠(yuǎn)大 ，突破自我。④捕捉材料中命題者的褒貶傾向⑤注意思辨性綜合辨證的角度：既要立足現(xiàn)實又要胸懷大志。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（敘事類材料作文，由果溯因法）有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。一天早上他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再看它。”當(dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。要求全面理解材料，從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。如何快速審題立意，一個方法，就是找出材料主人公后，多問幾個為什么，根據(jù)結(jié)果找原因。如本材料的主要對象有三個:牧師、學(xué)童、花，其中牧師和學(xué)童是議論的主要對象。我們可以分別就牧師的角度和學(xué)童的角度深入思考，進(jìn)行發(fā)問，圍繞結(jié)果挖掘原因。一、從牧師的角度看 ：牧師不希望花園里的花都被學(xué)童摘走而過早凋謝，那么我們可以發(fā)問，牧師為什么不希望花被摘下而過早凋謝呢？原因是他不希望花因個人占有而過早凋謝。――這其實是怎樣對待花（美）的問題。由此我們可以得出獨(dú)占與共享、個人利益與團(tuán)體利益等問題，得出“不要獨(dú)占，要樂于分享。”“分享讓美麗之花更艷麗” “共同享有則人人都有，私自擁有反而一無所有。”等觀點。牧師不是靠打罵，靠懲罰而制止學(xué)童摘花的，而是通過誘導(dǎo)，通過與學(xué)童商量使學(xué)生主動把花留在花園里的，那么我們可以發(fā)問：怎樣做到即不引起學(xué)童的對立，又達(dá)到不讓學(xué)童摘花的目的呢？或者問，為什么那年春天整個花園的花不但一朵都沒有糟蹋，牧師還能結(jié)交了大批的朋友呢？——原因是牧師有好的教育方法，牧師能夠轉(zhuǎn)變思維方式，不是防和堵，而是導(dǎo)和疏，由此我們可以提煉觀點，“教育要講究方法”，“方法得當(dāng)往往事半功倍”，“教育者要講究教育智慧”，“要轉(zhuǎn)變思維方式”“導(dǎo)疏的力量大于硬堵力量”，“改變給予的方式”等二、從學(xué)童的角度，我們可以這樣發(fā)問：事實：學(xué)童開始是見花就摘，后來說“我要把花留在這里，過一會兒再來看它。”提問：學(xué)童為什么愿意放棄摘花，而答應(yīng)把花放留在花園里呢？原因分析與回答：因為他們對花（也即對美，對自己喜愛的事物）的認(rèn)識變了，態(tài)度變了。這就引起了我們思考一個問題，如何正確對待自已喜愛的事物？由此我們提煉觀點：“愛她，就別把她摟得太緊”， “把愛留下，人生更美麗”，“愛不等于占有”， “贈予的智慧” “不要鼠目寸光，而要放眼長遠(yuǎn)” “讓心中的花兒開放”等。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（敘事類材料作文，可用由果溯因法。）古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。要求全面理解材料，從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料寫了三個人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源——大地母親。從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見依靠別人的力量不可能永無對手一世無敵，
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