幼兒園教師培訓和激勵制度(已修改)
2025-08-17 06:29 本頁面
【正文】 幼兒園教師培訓和激勵制度為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展，并通過有效機制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關制度，形成較完善的機制。培訓制度園本培訓制度教職工培訓制度保育員培訓制度人才選拔、激勵制度帶教制度骨干教師評優(yōu)制度青年教師、中青年教師教學評優(yōu)制度教師發(fā)展的分析與評價管理制度教師考核制度一、園本培訓制度由幼兒園園本課程領導小組負責，各司其職，全體教師參與。一、組長——負責制園長任園本培訓小組組長，統(tǒng)領幼兒園的園本培訓活動，親自參與教育研究活動，起引領和指導作用。及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整修改培訓計劃。園長要提供經(jīng)費支持。每學期撥出一定的經(jīng)費，保障園本培訓中所需要的提供培訓、課題研究等需要的資金，并建立獎勵機制，對在園本培訓和園本課程開發(fā)工作中成績突出的教師在評優(yōu)時優(yōu)先考慮。二、副組長——實施制副組長具體負責幼兒園的園本培訓工作。根據(jù)教師在實施課程中遇到的問題，有計劃、有步驟地開展園本培訓活動。積極開展有專題、有目的、有準備、有記錄的多種形式的園本培訓活動，提高園本培訓活動的質(zhì)量。指導各教研組長根據(jù)教師的實際情況制定教研活動計劃。定期組織全體教師學習交流二期課改新的理念和教育理論，并結合實踐進行討論，理解二期課改理念的內(nèi)涵。有計劃地組織教師進行實踐活動觀摩，并以新的理念和理論進行評析，不斷提高教師設計活動、組織活動、評析活動的能力。做好園本培訓活動中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。三、組員——具體操作制分園負責人深入教師的日常半日活動，及時了解培訓的內(nèi)容在教師平時工作中運用的情況，發(fā)現(xiàn)教師在實施新教材中的問題，并及時與副園長進行交流。定期（寒暑假）與不定期組織教師進行培訓活動，做到有目的、有計劃、有成效、形式多樣。做好園本培訓活動的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓活動的情況，傳播課改的信息。四、教師——參與制積極參與各種類型的園本培訓活動，在活動中不斷提升自己的專業(yè)化水平。能將培訓中研討的問題在平時的實踐中進行實踐與運用，并在理論支撐下用案例、專題小結等方法不斷地反思自己的教育行為。能通過上網(wǎng)、購買書籍等方式收集相關信息，逐
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