古代學校的稱謂朝代版(已修改)
2025-08-17 03:39 本頁面
【正文】 . . . .一、我國古代學校的發(fā)展演變歷史（一）傳說時代的學校成均之學我國五帝時代已有大學，最早見于《周禮》、《禮記》二書，名叫“成均”。成均的教學內(nèi)容，以樂教為主。教學對象主要是貴族子弟。虞庠之學傳說虞舜時代的虞庠之學，兼作養(yǎng)老、藏米之所，且有大學、小學之分。教學內(nèi)容以養(yǎng)老為主，而老人有國老、庶老之別，敬養(yǎng)老人的場所也就有“上庠”、“下庠”之分。（二）夏商周時期的學校夏序、商瞽宗之學夏朝是我國第一個奴隸制王朝，統(tǒng)治者為了對內(nèi)鎮(zhèn)壓和對外征討，特別注重習射，以培養(yǎng)武士?！丁酚涊d：“夏后氏養(yǎng)國老于東序，養(yǎng)庶老于西序?！鄙坛桥`社會進一步發(fā)展時期，隨著生產(chǎn)力日益發(fā)展，文化更加豐富，教育已明顯進步。商朝人重視祭祀、崇尚禮樂，所以特別設立了“瞽宗”，由樂師瞽曚主持，進行樂教學習禮樂，同時也是用作祭祀的場所。西周的國學與鄉(xiāng)學西周是中國奴隸社會的全盛時期，受當時經(jīng)濟、政治、思想意識的影響，統(tǒng)治者非常重視教育?！皩W在官府”是西周教育的重要特征。統(tǒng)治者明確規(guī)定，教育機構必須設于官府之中，形成了“惟官有書而民無書，惟官有器而民無器，惟官有學而民無學”的局面。這種“學在官府”的體制下，形成了從中央到地方較完善的學校教育體制，中央有國學，地方有鄉(xiāng)學。國學是專為上層貴族子弟設的學校，按照入學年齡和程度可分為大學和小學。大學一種是由天子設立的，規(guī)模較大，有“五學”之稱，即辟雍、成均、上庠、東序、瞽宗；另一種是由諸侯所設，規(guī)模比較簡單，僅有一學，即“泮宮”。大學的年限為九年，教學服從統(tǒng)治者的需求，學大藝履大節(jié)，大學實行分科教學，教學內(nèi)容以禮樂為重，射御次之。小學的年限為七年，強調(diào)德行教育，學習內(nèi)容主要是關于訓練奴隸制貴族道德行為準則和社會生活知識技能。鄉(xiāng)學是地方行政區(qū)域為一般奴隸主和部分庶民子弟設立的，規(guī)模比較簡單。由管理民政的司徒負責總的領導，內(nèi)容以德、行、藝為主。據(jù)地方區(qū)域的大小不等，名稱也各不相同，如閭塾、黨庠、周序、鄉(xiāng)校。據(jù)《學記》記載：“家有塾，黨有庠，術有序。”（三）春秋戰(zhàn)國時期的學校春秋戰(zhàn)國時期是社會大動蕩、大變革時期，由于政治斗爭和戰(zhàn)亂，統(tǒng)治階級難以維持，造成“天子失官，學在四夷”的局面。掌握一定文化知識的人員流落到下層，私人講學之風盛行，私學遍及各地。最典型的就有齊國的稷下學宮和以孔子為代表的儒家學派創(chuàng)辦的私學。齊國的稷下學宮稷下學宮是戰(zhàn)國時期齊國的一所著名學府，是由官家舉辦和私家主持的特殊形式的學校，是戰(zhàn)國時期最高學府；是由養(yǎng)士制度發(fā)展轉(zhuǎn)化而來的教育機構，保持了尊重士人之學的特點，具有寬松的學習氛圍；是集講學、著述、育才活動于一體，兼有咨詢作用的高等學府?？鬃优c私學孔子是中國偉大的思想家、教育家、儒家學派的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1