5教育科學(xué)研究-調(diào)查問卷的設(shè)計(已修改)
2025-08-17 00:10 本頁面
【正文】 問卷調(diào)查法及調(diào)查問卷的設(shè)計 問卷調(diào)查概述 Questionnaire Design 1 問卷調(diào)查的作用與應(yīng)用 2 問卷調(diào)查的類型 3 問卷調(diào)查的一般程序 4 問卷調(diào)查的特點 ?19841994 T/Maker Co. 一、問卷調(diào)查的定義 ? 是通過書面的形式 ， 以嚴(yán)格設(shè)計的測量項目或問題 ， 向研究對象搜集研究資料和獲取研究數(shù)據(jù) ， 從而進行研究的一種方法 。 現(xiàn)代問卷調(diào)查： 開始于 1936年美國新聞學(xué)博士蓋洛普（ Gee Gallup）進行的美國總統(tǒng)選舉預(yù)測調(diào)查。 二、問卷調(diào)查的優(yōu)點 ? ， 省時 、 省力 、省經(jīng)費； ? 。 使研究更能反映真實情況 。 （ 不記名 ） ? 進行一致性的控制 ， 結(jié)果易于統(tǒng)計 ， 適于量化研究 。 二、問卷調(diào)查的優(yōu)點 ? 可以搜集到對研究對象不能進行長期直接觀察或觀察不到的東西 ， 尤其是調(diào)查生活史上的一些態(tài)度 、 事實 、 體驗等 。 ? 、 地點及情境的限制 ， 可隨時進行研究 ， 形式也比較靈活 。 ? ， 可使被調(diào)查者有充分考慮的時間 ， 可以獲得研究對象對問題的充分回答 。 三、問卷調(diào)查的缺點 ? ， 難度較大 ， 稍有含糊不清 ，就不能得到正確的回答 。 ? 故意說謊 的情況 ， 因此所得到的結(jié)果不一定完全可靠 。 ? 。 因此根據(jù)問卷材料所得的結(jié)論 ， 往往不能作為最后的定論 。 ? ， 易使人產(chǎn)生厭煩情緒 ， 不認(rèn)真作答；問題太少 ， 所得的數(shù)據(jù)又不能說明問題 。 這是問卷編制中的兩難問題 ， 不好把握 。 四、問卷調(diào)查的使用條件 ? 。 如果調(diào)查范圍很廣 、 地區(qū)跨度大 、 人數(shù)多 、 研究現(xiàn)象差別不大 ， 適于運用問卷法進行研究 。 ? 。 問卷法是以書面的形式呈現(xiàn)的 ， 如果被研究者的文化程度不高 ， 對問卷的某些問題不理解 ，則不適合用問卷法 。 被研究者的文化程度很高 ，但不愿犧牲時間與調(diào)查者面談 ， 也可以用問卷法 。 四、問卷調(diào)查的使用條件 ? 。 如果要調(diào)查的內(nèi)容是 常識性的事實 、 行為 、 態(tài)度 ， 不觸及個人的隱私 ， 可以采用問卷法；如果是涉及關(guān)于個體私生活的部情 ， 或是在某種情況下被認(rèn)為是 “ 越軌 ” 的行為 ， 最好不用問卷法 。 因為被調(diào)查者會拒絕回答或不正確回答 ，從而影響問卷的信度 。 問卷調(diào)查法的實施限度 ? 人群限度：能理解問卷中問題的人群 ? 內(nèi)容限度：適用于對現(xiàn)時問題的調(diào)查 ? 樣本限度：適用于較大樣本的調(diào)查 ? 時間限度：適用于較短時間可以完成的調(diào)查，問卷本身不能太長 ? 地域限度：一般城市比農(nóng)村調(diào)查效果要好 五、問卷調(diào)查的應(yīng)用范圍 ? 了解研究對象的基本情況 ： （ 例如：性別 、 受教育程度 ） ? 了解人們的行為方式 ： （ 例如對某項活動的參加程度：每天 、 經(jīng)常 、 偶爾 、 從不 ） ? 了解人們的態(tài)度傾向 ： （ 例如對某個觀點：同意 、不同意 、 說不清 ） ? 其他： （ 例如測試被調(diào)查者的心理特質(zhì) ， 以便確定其屬于哪種類型；測試被調(diào)查者在某個領(lǐng)域的常識 、 能力；等 ） 六、調(diào)查問卷的類型 ? 按 調(diào)查范圍 分：普查 、 隨意調(diào)查 、 專家調(diào)查 、 抽樣調(diào)查 。 ? 按 發(fā)放方式 分類：報刊式問卷 （ 隨報刊的傳遞發(fā)放問卷 ） 、 郵寄式問卷 、 送發(fā)式問卷 、訪問式問卷 （ 由專人送并收 ， 往往回復(fù)率高 ） 、 電話式問卷等 。 七、問卷調(diào)查的實施步驟 ? 準(zhǔn)備階段 ? 定義目的 :為了成功地設(shè)計問卷 ,需要定義清楚問題 ,列出通過問卷要達到的特殊目的或者要檢驗的假設(shè)。 ? 問卷的試填 ? 實施階段 ? 抽樣 ? 培訓(xùn) ? 實施 ? 分析階段 ? 整理調(diào)查資料 ? 統(tǒng)計分析 ? 總結(jié)階段
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