20xx屆高三第二學期期初六校聯(lián)考語文試卷(已修改)
2025-08-16 17:40 本頁面
【正文】 2017屆高三第二學期期初六校聯(lián)考語文試卷 注意事項：1. 本試卷共160分。考試用時150分鐘。2. 答題前，考生務(wù)必將學校、姓名、考試號寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。答案寫在答題卡對應(yīng)題目的橫線上。考試結(jié)束后，請交回答題卡。一、語言文字運用（15分）1．依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是(3分) 孫犁在給賈平凹的散文集《月痕》作的序中，更是 ▲ 地指出：文藝之途正如人生之途，過早的金榜、駿馬、高官、高樓，過多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能經(jīng)受得 ▲ 和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在這條道路上，冷也能安得，熱也能處得，風里也來得，雨里也去得。在歷史上，到頭來退卻的，或者說是 ▲ 的，常常不是堅定的戰(zhàn)士，而是那些跳梁的小丑。這樣的文字，不啻為人為文的至理名言。A. 一語破的 清貧 偃旗息鼓 B. 一針見血 清苦 銷聲匿跡 C. 一語破的 清苦 偃旗息鼓 D. 一針見血 清貧 銷聲匿跡 2．下列各句中，沒有語病的一項是(3分)A．每年春運都會出現(xiàn)“一票難求”的現(xiàn)象，春運期間，用最簡單便捷的方式購得一張回家的車票顯然成為了在外務(wù)工人員的最大心愿。 B．國際互聯(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來了不少商務(wù)、交通上的便利，但是我們對網(wǎng)上信息的真實性和安全性越來越懷疑。 C．毋庸置疑，原生態(tài)的東西有精華也有糟粕，必須具體分析，辯證看待，因此，王冰認為趙亮關(guān)于原生態(tài)藝術(shù)的那篇文章有錯誤的觀點是值得商榷的。D．相關(guān)統(tǒng)計數(shù)字表明，全球手機用戶年平均增長率為22%，今年全球手機使用者數(shù)量已超過33億左右，在全球人口中的普及率達到49%。 3. 下列各句修辭手法與其它三句不相同的一項是 (3分) A. 素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝。（《青花瓷》）B. 夕陽是晚開的花，夕陽是陳年的酒，夕陽是遲到的愛，夕陽是未了的情。（《夕陽紅》）C. 家里盤著兩條龍是長江與黃河。（《大中國》）D. 紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開。（《紅梅贊》）4. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)任何書寫，自然無法脫離時代，時代讓詩歌話語發(fā)出現(xiàn)實的詩意回聲。 ▲ ， ▲ 。 ▲ ， ▲ ， ▲ 。從語言角度來看，詩歌作為文本為時代提供了一種更具藝術(shù)效果的深度現(xiàn)實語言作為文化的產(chǎn)物，也無法剝離與時代復雜的糾纏聯(lián)系對文化、時代產(chǎn)生某種建構(gòu)、影響功能詩歌必須對現(xiàn)實發(fā)出回聲，自身也會烙上時代的印痕而作為認知思維的語言，詩意書寫提供了一種切近時代、觀照自我與世界關(guān)系的體悟可能A. B. C. D.5. 下面是一段乞丐和路人的對話，對其寓意分析最恰當?shù)囊豁検牵?分）乞丐：“能不能給我一百塊錢？”路人：“我只有八十塊錢?！逼蜇ぃ骸澳悄憔颓肺叶畨K錢吧！”A. 知恩圖報，善莫大焉。 B. 人心不足蛇吞象，貪心不足吃月亮。C. 人善被人欺，馬善被人騎。 D. 靠山吃山，靠水吃水。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。宜黃縣縣學記（宋）曾 鞏蓋凡人之起居、飲食、動作之小事，至于修身為國家天下之大體，皆自學出，而無斯須去于教也。其動于視聽四支者，必使其洽于內(nèi)；其謹于初者，必使其要于終。馴之以自然，而待之以積久。噫！何其至也。故其俗之成，則刑罰措；其材之成，則三公百官得其士；其為法之永，則中材可以守；其入人之深，則雖更衰世而不亂。為教之極至此，鼓舞天下，而人不知其從之，豈用力也哉！及三代衰，圣人之制作盡壞，千余年之間，學有存者，亦非古法。人之體性之舉動，唯其所自肆，而臨政治人之方，固不素講。士有聰明樸茂之質(zhì)，而無教養(yǎng)之漸，則其材之不成，固然。蓋以不學未成之材，而為天下之吏，又承衰弊之后，而治不教之民。嗚呼！仁政之所以不行，賊盜刑罰之所以積，其不以此也歟！宋興幾百年矣。慶歷三年，天子圖當世之務(wù)，而以學為先，于是天下之學乃得立。而方此之時，撫州之宜黃猶不能有學。士之學者皆相率而寓于州，以群聚講習。其明年，天下之學復廢，士亦皆散去。皇佑元年，會令李君詳至，始議立學。而縣之士某某與其徒皆自以謂得發(fā)憤于此，莫不相勵而趨為之。故其材不賦而羨，匠不發(fā)而多。其相基會作之本末，總為日若干而已，何其周且速也！當四方學廢之初，有司之議，固以謂學者人情之所不樂。及觀此學之作，在其廢學數(shù)年之后，唯其令之一唱，而四境之內(nèi)響應(yīng)，而圖之如恐不及。則夫言人之情不樂于學者，其果然也與？ 宜黃之學者，固多良士；而李君之為令，威行愛立，訟清事舉，其政又良也。夫及良令之時，而順其慕學發(fā)憤之俗，作為宮室教肄之所，以至圖書器用之須，莫不皆有以養(yǎng)其良材之士。雖古之去今遠矣，然圣人之典籍皆在，其言可考，其法可求，使其相與學而明之。若夫正心修身，使一人之行修移之于一家，一家之行修移之于鄉(xiāng)鄰族黨，則一縣之風俗成，人材出矣。教化之行，道德之歸，非遠人也，可不勉與！縣之士來請曰：“愿有記。”其記之。（選自《曾鞏集》，有刪節(jié)）6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．則刑罰措 措：擱置B．圣人之制作盡壞 制作：創(chuàng)設(shè)的教育制度C．故其材不賦而羨 羨：（令人）羨慕 D．而無教養(yǎng)之漸 漸：熏陶7．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．至于修身為國家天下之大體 輮以為輪B．蓋以不學未成之材 趙王豈以一璧之故欺秦邪？C．何其周且速也 窮且益堅D．唯其令之一唱 師道之不傳也久矣8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）為教之極至此，鼓舞天下，而人不知其從之，豈用力也哉?。?分）譯句：
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