湖北省普通高等學校本科專業(yè)專項評估實施方案(已修改)
2025-08-16 17:34 本頁面
【正文】 附件湖北省普通高等學校本科專業(yè)專項評估實施方案（試 行）為貫徹落實國家和省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，按照教育部全面提高高等教育質(zhì)量工作的要求，為進一步健全教學質(zhì)量保障體系，建立學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，不斷提高專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《省人民政府關于加快建設高教強省提升高校創(chuàng)新與服務能力的意見》、《省教育廳關于加快建立普通高等學校學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的指導意見》等文件，制定本實施方案。一、評估意義與實施范圍本科專業(yè)專項評估是評價、監(jiān)督、保障專業(yè)建設和提高教學質(zhì)量的重要舉措，是衡量高等學校辦學水平是否適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的重要手段，是高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。開展本次評估工作的目的是引導高等學校以全面提高高等教育質(zhì)量為核心，以主動適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為導向，深化教育教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本科專業(yè)專項評估工作將按照“年度規(guī)劃，試點先行，分步實施”的方式逐步推進。評估對象為我省高等學校已設置的所有本科專業(yè)，重點是布點較多、量大面廣或社會需求相對趨于飽和的專業(yè)。相關專業(yè)參加評估的條件為：有3屆及以上普通本科畢業(yè)生，且當年沒有被限制招生或暫停招生。二、評估原則 （一）導向性。通過開展本科專業(yè)專項評估，引導高等學校強化本科教學中心地位，明確專業(yè)建設目標，促進專業(yè)合理定位，加大教學投入，改善辦學條件，提高專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，辦出專業(yè)成效與特色。（二）客觀性。按照評估標準，做到定量與定性相結(jié)合，以定量測評為主，強調(diào)依據(jù)事實做出客觀判斷，盡可能使評估標準趨于定量化、科學化，客觀反映專業(yè)改革和建設的真實狀態(tài)，以提高評估結(jié)果的可靠性與科學性。（三）科學性。做到專業(yè)教學條件、教學過程、教學效果評估三者相結(jié)合，選取易于衡量的反映專業(yè)辦學狀態(tài)的核心指標要素，科學設計合理的評價指標和函數(shù)體系，把教學條件、師資隊伍作為專業(yè)建設的基礎，把教學過程作為專業(yè)建設的保證，把教學效果作為專業(yè)建設的根本，進行綜合評估。（四）簡約性。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，主要通過網(wǎng)絡采集、匯總、分析專業(yè)相關狀態(tài)數(shù)據(jù)，學校少填表，專家不進校（除部分需要復核的專業(yè)外），簡化評價程序，提高工作效率。實施陽光評估，面向社會以簡單易懂的方式公布于眾。三、評估主要觀測指標本科專業(yè)專項評估是按照專業(yè)教育教學目標和一定的質(zhì)量標準，對本科專業(yè)的教學條件、教學過程和教學效果等進行的綜合判斷。評估力求按照專業(yè)的建設發(fā)展規(guī)律設計指標和標準，重點突出具有代表性的指標，體現(xiàn)目標管理和過程管理的要求。評價
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