新課程下如何做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接(已修改)
2025-08-16 17:12 本頁(yè)面
【正文】 新課程下如何做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接摘要：高一學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心：環(huán)境和心理的變化，教材難度的提高、課程內(nèi)容的增加、教師教法的改變，出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的順利銜接，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：提高思想意識(shí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、搞好初高中數(shù)學(xué)知識(shí)銜接教學(xué)、活躍課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維、學(xué)法、銜接初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學(xué)成績(jī)升入高中生后，不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)，相當(dāng)多的高中學(xué)生數(shù)學(xué)不及格，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。因此，對(duì)高中數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降造成的原因，以及如何采取有效措施搞好初高中數(shù)學(xué)行銜接，談?wù)勛砸训囊恍┛捶ê徒ㄗh一、首先分析高中數(shù)學(xué)成績(jī)分化的原因：初高中教材內(nèi)容和難度無(wú)法比較。首先，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量大于初中數(shù)學(xué)。由于實(shí)行九年制義務(wù)教育和倡導(dǎo)全面提高學(xué)生素質(zhì)，現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容上進(jìn)行了較大幅度的壓縮、許多在高中運(yùn)用比較多方法那些在高中學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用到的知識(shí)，如：十字相乘法、根與系數(shù)的關(guān)系、立方和（差）公式等都不作要求或要求較低。高中數(shù)學(xué)從知識(shí)內(nèi)容上整體數(shù)量較初中劇增，高考中對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求。如高一上學(xué)期必須完成必修必修2兩本教材，其中必修1包括《集合與函數(shù)概念》、《基本初等函數(shù)（Ⅰ）》、《函數(shù)的應(yīng)用》三章內(nèi)容，必修2包含《空間幾何體》、《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》、《直線與方程》、《圓與方程》四章。而下學(xué)期還將完成必修必修4兩本教材。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高
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