【正文】 結(jié)業(yè)題目1：一．單選 新課程改革提倡“以人為本”的教育內(nèi)涵，以下“以人為本”的說法中不正確是（ ）。 ※“以人為本”的教育，強調(diào)以“學(xué)生為中心”，重點強調(diào)學(xué)生的地位 適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是( )。 (1分) ※多媒體教室環(huán)境 雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在的實踐過程中還是普遍存在著這樣或那樣的誤區(qū)。下列描述中，屬于教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)的是（ ）?！e誤地理解學(xué)生的主體地位 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的特點，下列說法不正確的是( )。※不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng) 研究性學(xué)習(xí)的課題準備階段不包括下列活動中的( )。 (1分)※收集課題研究所需的各項信息 下面是王老師為本節(jié)課制定的教學(xué)目標：第一，掌握新單詞和新句型；第二，學(xué)會看鐘表指針說時間；第三，珍惜每一秒，不浪費時間，虛度光陰。（）※（1）知識目標（2）能力目標（3）情感目標 有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用，下列描述錯誤的是（ ）。※學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，有利于確定學(xué)生的知識基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機的說法中，有誤的一項是（）?！鶎W(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持 一般情況下，導(dǎo)航欄由（ ）構(gòu)成?！}頭圖和導(dǎo)航文字圖 學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對以上兩種理論敘述不正確的是（ ）。※行為主義、認知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇1 下列對學(xué)生進行的評價，屬于診斷性評價的是( )。※課前為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行的摸底考試12．下列教學(xué)評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是( )?！鶚藴试嚲?3．以下是對評價量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是( )?！u價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇14．下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能？（）※教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)不同將博客中書寫的日志分類存放。15．下列對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的表述，不正確的是（ ）。※教學(xué)情境一定需要利用數(shù)字化媒體來創(chuàng)設(shè)16．以下有關(guān)教學(xué)交流的認識，錯誤的是（）?！谡n堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權(quán)17在教學(xué)過程中，李老師非常注意同學(xué)們的全面參與，采用指名算題，小組討論，全班齊說等討論行為的表現(xiàn)形式，對于課堂上的討論行為所具有的主要功能，下面評論錯誤的是（）。※組織討論有利于教師課堂管理1 黃老師組織學(xué)生進行分組討論時，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？（）※參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題19還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現(xiàn)了評價的（ ）※ 教學(xué)功能20有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是( )。 ※以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能二．多選題： 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（ ）。教學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論 教育傳播理論 教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認為正確的是（）。師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個教學(xué)活動負責(zé)；學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象，同時又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體；教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)；師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化。，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認為下述哪些觀點是正確的？（）教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略； 教學(xué)目標的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)；教學(xué)設(shè)計評價貫穿于教學(xué)設(shè)計的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實踐的效果； 教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān)4一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？（）確定目標；前端分析；制定策略和選擇媒體與資源；試行方案；評價和修改5電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項是（ ）。電子教案有利于教案的修訂和保存； 電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流；電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排； 電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（ ）Word；PowerPoint；WPS Office 現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫；利用Flash、Authorware等制作工具自己制作；到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載8下列不屬于綜合性媒體的是（ ）。電視機；DVD；幻燈機 教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平；評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性 考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。 要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源；要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源； 要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)資源三．是非題：1．教學(xué)評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。 教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時，可以使用測驗法。3．新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。4．語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。（是）5．現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)）的開發(fā)、應(yīng)用為核心，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用。（是） 在設(shè)計和開發(fā)課件時，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。7．討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。8為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。 在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標準答案。結(jié)業(yè)題目2： 學(xué)習(xí)者的特征分析可以分為智力因素分析和非智力因素分析兩個方面，以下從這兩方面描述了學(xué)習(xí)者特征，其中一項與其他選項的描述維度不同，它是( )?！鶎W(xué)生對于本課內(nèi)容的背景知識大都不了解2教學(xué)實施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)形式有很多種，其中最可能具有交互功能的雙向式呈現(xiàn)行為的是。（）※計算機輔助教學(xué)的媒體呈現(xiàn)3．根據(jù)學(xué)生以前的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解部分的平均得分比較低，這屬于學(xué)習(xí)者分析中的( )?！跏寄芰Ψ治?根據(jù)軟件的特點和在教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)中一般用來制作交互型課件的工具是（ ）?！鵄uthorware 王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（ ） ※利用該網(wǎng)站的分類查詢功能6 教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?）?！梢赃\用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生之間的互助 在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）?！襟w承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進行增減 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（ ）?！o助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫9．和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點，下列不屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)點的是（ ）。※有利于完成情感教學(xué)目標 根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（ ）。※根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識1 學(xué)校讓你去評價一位新來教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，下列選項中哪個不需要作為評價教學(xué)質(zhì)量的因素？（ ）※課堂氣氛的熱烈程度1 相對評價是教學(xué)評價的一種，主要用來判斷每個成員的相對優(yōu)劣，下面的表述中屬于相對評價的是（ ） 。※曉銘的數(shù)學(xué)成績在班里排第3名1 王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當(dāng)?shù)氖牵?）。※每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況1 在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情的討論而不偏離主題？（ ）※參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題1 李老師希望利用電子郵件多與同事們交流。請問，以下有關(guān)發(fā)送電子郵件方式的說法，不正確的是（ ）?！肅uteFTP軟件收發(fā)電子郵件1 （ ）是指由一些具有相同知識經(jīng)驗背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標的人所組成的社會群體。 ※學(xué)習(xí)共同體1 在講授“學(xué)會運用PowerPoint創(chuàng)建演示文稿”這一教學(xué)內(nèi)容時，劉老師先組織同學(xué)們復(fù)習(xí)了Word軟件的相關(guān)操作，這屬于（ ）。 ※激發(fā)回憶1 在課堂教學(xué)時，王老師設(shè)計了多個游戲活動來提高學(xué)生的參與性，可在第一個活動時由于學(xué)生對游戲規(guī)則不熟悉導(dǎo)致耗時過長，此時王老師最應(yīng)該（ ）?！m當(dāng)調(diào)整接下來的游戲活動內(nèi)容，確保教學(xué)進度1 關(guān)于師生交流，下列正確的做法為（ ） ?！罾蠋煼浅酚趲椭瑢W(xué)們，在業(yè)余時間經(jīng)常為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo) 教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達為可觀察可測量的行為，下列教學(xué)目標表述清晰的是（ ）。※能流利背誦古詩《黃鶴樓》二、多選題 下列是信息技術(shù)和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（）。豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動；及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系 根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用Word制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標設(shè)置“項目符號”，下列操作正確的是（ ）。 (2分) 點擊“格式”→“項目符號和編號”→“項目符號”； 用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵，“項目符號和編號”→“項目符號”3下列屬于演示文稿的基本功能的是（ ）。添加超級鏈接；提供多種形式的圖表和表格；視頻編輯；能進行演示播放 教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（ ） ※繪聲繪影 ；豪杰影霸 ；Premiere 你準備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具是（ ）。 (2分) Authorware ；PowerPoint ；DreamWeaver ；FrontPage 下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ）。 (2分)※ Photoshop ；ACD SEE ；畫圖 下列不屬于綜合性媒體的是（ ）。 (2分) ※電視機 ；DVD ；幻燈機 以下屬于博客功能的是（ ）。 (2分) ※信息發(fā)布 ；信息管理 ；信息共享 ；信息交流 教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（ ）。 (2分) ※證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平 ；※評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ；※預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性 在制定教學(xué)實施計劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（ ）。 (2分) ※教學(xué)實施的環(huán)境 ；※在教學(xué)實施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準備 ；※需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 ※教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧 ；※教學(xué)暖場活動設(shè)計 三、是非題 要對學(xué)生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時作業(yè)。 (1分) 是 教學(xué)評價的標準和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。 (1分) 是 教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。 (1分) 是 學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。 (1分) 否 及時給予學(xué)生答案性反饋，促進他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。 (1分) 否 一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，但是對各種教育理論的駕馭能力相對較弱，也缺乏足夠的研究時間和經(jīng)費，所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。 (1分) 否 信息技術(shù)與課程的整合直接落實在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合基礎(chǔ)之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動本身