小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計算教學(xué)有效性教學(xué)反思(已修改)
2025-08-16 16:03 本頁面
【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計算教學(xué)有效性教學(xué)反思周 華 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實施,對小學(xué)“圖形計算”課堂教學(xué)有效性的研究,逐步找到與新課程的交匯點,它是促進課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展其內(nèi)涵是指知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征很多，但最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)，因此在教學(xué)過程，教師要做好課堂教學(xué)有效性達成的四個要點。（即：豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激活學(xué)生原有的經(jīng)驗、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗、發(fā)展學(xué)生的主體意識觀。）重視讓小學(xué)生參加一些探索性的活動，以培養(yǎng)創(chuàng)造能力。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造思維，要根據(jù)小學(xué)生的特點，可以“多種感官參與，多種方法運用”，“多種感官參與”是指在教學(xué)中，讓腦、眼、口、手充分參與，積極配合，使思維處于一種積極狀態(tài)?！岸喾N方法運用”是指在教學(xué)中，盡量開拓學(xué)生的視野，從不同角度看問題，在解決問題的時候，積極探求不同的途徑，使用不同的方法，盡可能達到最佳效果。例如：在三角形面積計算教學(xué)時，我充分利用了學(xué)生“多種感官參與，多種方法運用”策略。 一、在課堂上及時豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式1
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