應(yīng)試不是教育(已修改)
2025-08-16 15:22 本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)試不是教育 教育的本質(zhì)要求是因材施教，教學(xué)自由！教育本應(yīng)是生動(dòng)活潑、自由歡快的，是令人幸福的事業(yè)！當(dāng)教育成了機(jī)械化的、標(biāo)準(zhǔn)化的流水線作業(yè)時(shí)，那一定不是真正的教育！教育，是心靈的塑造，思想的啟迪，是人的屹立！教育的本質(zhì)要求是因材施教，教學(xué)自由！統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化考試與教育的本質(zhì)要求格格不入！應(yīng)試不是教育！——而怎么能叫“應(yīng)試教育”呢？！應(yīng)該叫“應(yīng)試教學(xué)”或“應(yīng)試培訓(xùn)”吧 ——全國(guó)的中小學(xué)校幾乎都成了千校一面的應(yīng)試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)！ 基礎(chǔ)教育本應(yīng)該是“群眾體育”，可高考卻把它變成了“競(jìng)技體育”！ 中小學(xué)校也就成了榨油廠！為了分?jǐn)?shù)，校長(zhǎng)榨教師們的油，教師就榨孩子們的油！—直榨到“江郎才盡”。人是復(fù)雜的，故教育也應(yīng)當(dāng)是復(fù)雜的！因材施教是教育的根本要求！如果教師連學(xué)生名字都叫不上幾個(gè)，這還算是教育嗎？學(xué)生也不了解教師什么，于是就按科目來(lái)稱呼自己的老師，叫“物理老師”、“歷史老師”、“生物老師”這些，這還是老師嗎？沒(méi)有思想的碰撞，哪來(lái)智慧的光芒？沒(méi)有心靈的震撼，哪來(lái)精神的升華？沒(méi)有愛(ài)的春風(fēng)，哪有“人”的成長(zhǎng)？真正的教育是心育！教育的對(duì)象是人，人是有差異的！每個(gè)人開(kāi)竅的早晚不一樣，人的興趣愛(ài)好千差萬(wàn)別，為什么所有的孩子都得學(xué)同樣的東西！到哪學(xué)？向誰(shuí)學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)——都沒(méi)得選擇！天天是按部就班地上課和完成作業(yè)，這樣的校園生活是教育嗎？班級(jí)授課制——批發(fā)式教學(xué)也！是教育呢，還是更像培訓(xùn)？不要把培訓(xùn)和教育混為一談！“成人教育”——“成為一個(gè)人”的教育！“成人教育”——成為一個(gè)大寫(xiě)之人的教育！為什么不將所謂的“素質(zhì)教育”還原為教育的本義 ——“成人教育”！說(shuō)到素質(zhì)，文明素質(zhì)是人的根本素質(zhì)！而素質(zhì)是在生活中養(yǎng)成的！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人！應(yīng)該讓“文明工程”成為推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)工程和基本國(guó)策?。〗逃侨鐣?huì)的“希望工程”！1人啊，偉大的人！——你是有思想、有靈魂的！你是有夢(mèng)想、有追求的！你是有力量、有行動(dòng)的！你是有價(jià)值、有使命的！你是有創(chuàng)造力的！——教育，不就是喚醒沉睡的“巨人”，讓他發(fā)現(xiàn)自己、成為自己?jiǎn)?？可是，我們的中小學(xué)生，你們?cè)趯W(xué)校干嘛？考試大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，與人的發(fā)展何干？1成才先成人！“從學(xué)校里走出來(lái)的是人嗎？” ——似乎無(wú)人關(guān)心這個(gè)問(wèn)題！教書(shū)育人，育人為本！教師應(yīng)該是人師！——真正的教育應(yīng)該造就“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”！1孩子在學(xué)校里快樂(lè)嗎？他（她）們的身心健康嗎？——似乎是無(wú)關(guān)緊要的事情！如果還未成“人”，能讓他（她）走出校門(mén)嗎？心理不健康、品行不端者可是社會(huì)的危險(xiǎn)品！我們的學(xué)?？傇谥圃爝@樣的危險(xiǎn)品！1教學(xué)與教育，一字之差，經(jīng)常混用，實(shí)則差之遠(yuǎn)矣——教學(xué)以知識(shí)點(diǎn)為中心，而教育應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，以人為本的！教師與老師也是一字之差。實(shí)際上，教師只是教書(shū)匠，而老師 ——“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”——真正的老師應(yīng)是人生導(dǎo)師、教書(shū)匠和心理醫(yī)生的三合一！老師，應(yīng)是一種崇高的社會(huì)地位！老師，應(yīng)足夠“老”——德高望重，豐富的人生閱歷，有養(yǎng)育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)！“一日為師，終生為父”嘛！“學(xué)高為師，身正為范”，年輕人夠格嗎？1人——鮮活的生命！育人能用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)嗎？父母教育子女為什么不考試呢？不少“優(yōu)秀教師”的子女未能成人成才，這說(shuō)明了什么？為什么要讓冰冷的分?jǐn)?shù)來(lái)決定人的成長(zhǎng)——把應(yīng)試與教育分開(kāi)！1考試分為反饋性考試（或叫診斷性考試）和選拔性考試（或叫評(píng)價(jià)性考試）；反饋性考試是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的檢測(cè)考查，應(yīng)是因人
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