吉林省松原市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作方案(已修改)
2025-08-16 14:59 本頁面
【正文】 吉林省松原市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作方案為促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，推進職稱制度分類改革，國家人力資源和社會保障部、教育部決定在我省開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革的試點工作。為使改革試點工作科學(xué)、平穩(wěn)、規(guī)范、有序進行，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2009〕13號）和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作方案的通知》（人社部發(fā)〔2009〕29號）精神，現(xiàn)就松原市改革試點工作制定如下方案。一、改革的指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照國家深化職稱制度改革的指導(dǎo)意見和總體要求，以健全制度體系、完善評價標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價機制為改革內(nèi)容，以充分調(diào)動廣大教師的積極性，促進人才的合理流動和優(yōu)化配置為目的，逐步建立起與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接的統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。二、改革的基本原則1．堅持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理的原則；2．堅持按需設(shè)崗、自由擇崗、競爭上崗的原則；3．堅持客觀、公正、公平的原則；4．堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻的原則5．堅持積極推進、穩(wěn)慎實施、分級負責(zé)的原則。三、改革實施的范圍這次改革試點實施的范圍包括，松原市行政區(qū)域內(nèi)普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市縣教研室和校外教育機構(gòu)中，已核定編制的在編在崗和未核定編制的在崗從事教育教學(xué)工作的人員。四、改革的主要內(nèi)容（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）體系和制度。1．改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。2．統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系。原中學(xué)高級教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。3．統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與專業(yè)技術(shù)崗位的對應(yīng)關(guān)系。正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。（二）制定和執(zhí)行新的職稱（職務(wù)）評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件根據(jù)國
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