【正文】 河北省骨干班主任培訓(xùn)講稿 2009年8月 石家莊二中 王學(xué)文 做一名成功的老師，過一個(gè)幸福的人生開場(chǎng)白 感謝信任和邀請(qǐng) 聽講建議，給北京一個(gè)機(jī)會(huì)，還世界一個(gè)奇跡；給我10分鐘，還你一個(gè)選擇。有價(jià)值你就聽，無價(jià)值干自己的，但你不能說話，因有人在聽我是誰，這次講座的老師，你就和我之間存在一種隔閡，你的心們就是關(guān)閉的，你對(duì)我說的話就將信將疑，甚至懷疑．請(qǐng)各位老師跟著我去想象，和我年齡相仿的，把我想象成是你的一位老朋友,你要到一個(gè)新的學(xué)校去上班，想聽我的幾句心里話；比我年齡小的老師，你就把我是想象成你的老師，你初為人師，想聽一聽為師的教導(dǎo)，我是你的朋友 你的老師，你現(xiàn)在就坐在我家的沙發(fā)上，打開心門，聽我談一談我對(duì)教育、教學(xué)及20多年來做班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。你是小學(xué)老師，但你的孩子即將上高中，你我聊一聊高中生的生活是個(gè)什么樣子，高中生的學(xué)習(xí)和心理有何特點(diǎn)，我是如何教育和影響我的學(xué)生成長的，你是一名家長，在聽孩子的班主任開家長會(huì)。我說得同一句話，我是坐在講臺(tái)上的講師，或我是你的朋友，你就坐在我家的客廳的沙發(fā)上，你的感受是絕對(duì)不同的。請(qǐng)把我想象成后者。 我講的東西從何而來 我講的東西沒有一句是從那本書或哪本雜志借來的，都是我自己的親身經(jīng)歷和刻骨銘心的體會(huì)，20年來我經(jīng)歷了無數(shù)次的挫折和失敗，不是所有的挫折你都要經(jīng)歷，我經(jīng)驗(yàn)過的失敗你不必重復(fù)，成功最近的捷徑是借鑒他人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，跨越前人。所有的挫折都可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，所有的成功只是對(duì)失敗的修改。 請(qǐng)相信我講的會(huì)對(duì)你有所幫助，佛度有緣之人。 我們教師的職業(yè)本質(zhì)是什么牧師、傳道士，宣揚(yáng)他們的宗教，讓人們相信他們的宗教，信了教死后就會(huì)升入天堂，所以他們是來到人間度人的，將人們從痛苦的此岸讀到幸福的彼岸，但他們所宣揚(yáng)的幸福只能在來生來世；我們教師和他們的工作有異曲同工之處，我們也是度人的，是將一個(gè)個(gè)無知少年度到成熟理智的天堂，將一個(gè)個(gè)弱小的生命度到自強(qiáng)自立的天堂，將一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子讀到自由幸福的天堂。我們與牧師的不同就在于，他們的天堂在來世，我們的天堂在今生今世，更現(xiàn)實(shí)更直接更誘人。 我們教師的職業(yè)本質(zhì)是，播種幸福，將幸福的種子播撒在學(xué)生的心田，盡心地呵護(hù)使其在學(xué)生的人生路上開花結(jié)果，是幸福之花伴隨學(xué)生成長。冰心的一首短詩我非常喜歡：愛在左情在右，走在生命的兩旁，一路播種一路開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得香花爛漫，使扶枝穿葉之人踏著荊棘不覺的痛苦，有淚可流卻不孤 我們要想把幸福的種子不撒在學(xué)生心中，首先要明白這樣兩個(gè)問題 我們自己是一個(gè)幸福的人嗎？哪些是幸福的種子？我今天要講的兩個(gè)中心思想是：我們?cè)鯓尤プ鲆粋€(gè)幸福的教師？（要想教他人幸福自己首先要做一個(gè)幸福的人）我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)一生都幸福的學(xué)生？在講之前我們必須弄明白這樣一個(gè)問題 什么樣的人會(huì)感到幸福？ 有錢的人幸福嗎？昨天兩位億萬富翁自殺 有權(quán)的人幸福嗎？ 全國的市長的幸福指數(shù)都一樣嗎 地位能使人幸福嗎？二中600名教師的地位是完全一樣的，有的幸福的像在天堂，有的人痛苦的像在地域，有的人沒感覺，各占三分之一。我在衢州一中呆過十年，邯鄲行政學(xué)校5年，二中7年，比例差不多。有人問我，還換單位嗎，不換了，幸福指數(shù)都一樣，我的幸福不取決于我在哪教書而取決于我是如何看待我的工作和生活的。 無后顧之憂的幸福嗎，瑞士，全世界福利最好的國家，從出生到墳?zāi)挂磺卸疾挥脫?dān)心，都由國家包辦，是最幸福的人嗎，是世界上自殺率最高的國家， 對(duì)學(xué)生來說考上大學(xué)是最幸福的，可是某大學(xué)的女生宿舍樓下的小路不敢有人走，因?yàn)榻?jīng)常有人跳樓， 由此我們是不是可以得出這樣的結(jié)論，金錢、權(quán)力、地位、福利、大學(xué)等都不能成為幸福的充要條件。那什么是一個(gè)人幸福最重要的因素呢 米盧 態(tài)度決定一切，英語表達(dá)，積極向上、樂觀開朗、樂于助人的人生態(tài)度，才是一個(gè)幸福的最重要的因素 狄更斯說：一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。（你想從我這里聽到方法、技巧，你學(xué)校的圖書館里大教育家（魏書生、李鎮(zhèn)西、蘇霍姆林斯基）的書都不我講得好，但你沒有想學(xué)習(xí)的態(tài)度，那些書就在那里躺了一年又一年）所以我今天講座的切入點(diǎn)就是：態(tài)度我把我今天要講的兩個(gè)中心：我們?cè)鯓尤プ鲆粋€(gè)幸福的教師？我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)一生都幸福的學(xué)生？也可以解釋為：我們應(yīng)以什么樣的態(tài)度去做一名教師（辦主任），我們?cè)撊绾稳ビ绊懞退茉鞂W(xué)生的態(tài)度和心靈。 一、做一個(gè)幸福的人一、如何看待自己的工作1 艱苦的工作使我成長請(qǐng)大家配合我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：伸出你的雙手，用力我緊，哪一只更有力量？右手（左撇子除外）；請(qǐng)拿起筆記下我的話，是哪只手這么靈活自如地寫？右手；再問：從出生到現(xiàn)在你的兩只手哪只手更辛苦，付出的多？當(dāng)然還是右手。問：如果有一天，你不幸需要做出痛苦的選擇，必須放棄一只，你會(huì)留下哪只手？右手。 我們現(xiàn)在做班主任也是同樣的道理，我們?cè)叫量?，付出的越多，我們就變的更加能干，付出的過程就是你我整體素質(zhì)提高的過程，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)的過程，堅(jiān)持下去，我們就會(huì)成為人群中的右手，就會(huì)成為學(xué)校缺不了的人才。當(dāng)我們被調(diào)皮的學(xué)生氣得渾身發(fā)抖時(shí)、當(dāng)我們被班里的工作搞得焦頭爛額時(shí)、當(dāng)我們?yōu)榱税嗬飳W(xué)生的成績(jī)夜不能寐時(shí)、我們就會(huì)思考就會(huì)想辦法就會(huì)進(jìn)步就會(huì)成長就會(huì)逐漸變成百毒不侵的金剛不壞之身。一個(gè)人應(yīng)努力成為單位缺不了的人。我曾看過這樣兩個(gè)新聞，一個(gè)是說上海每年有25萬紡織工人下崗，另一個(gè)是說上海每天有200個(gè)公司注冊(cè)，我在想如果每家公司招10位員工的話一年需要60多萬人，那下崗的人是新公司所需要的人嗎？顯然不是，這也是為什么每年有那末多的精英飛往上海的原因。哪個(gè)單位都不缺人、哪個(gè)單位都卻能干之人我是事業(yè)單位，我是鐵飯碗，你的命運(yùn)在你手里嗎？中國的發(fā)展史：打土豪分田地、資本家財(cái)產(chǎn)公有化、反右運(yùn)動(dòng)、文化大革命知青下鄉(xiāng)、國有企業(yè)改革，每一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)都有受害者，你怎么能保證下一次改革的受害者不會(huì)是你？有的地方學(xué)校合并，老師當(dāng)宿管員、門衛(wèi)等，老師、校長、政府都不平衡，能長久嗎？溫州老師聘任制介紹如果我們能夠居安思危，努力使自己教育和教學(xué)水平快速成長，即使發(fā)生上述事件，我們也會(huì)應(yīng)付自如，我們可以去往更好的地方，現(xiàn)在哪都不缺平庸的老師但那都需要優(yōu)秀的老師。為自己的未來做好準(zhǔn)備。不要去想付出有何匯報(bào)，付出是年輕人成長的必需、是進(jìn)步的代價(jià)，我們不是在為別人工作而是在為自己的前途為自己的成長在工作，這樣想我們就會(huì)心理平衡、就會(huì)心平氣和地看待一切，就會(huì)少了一份抱怨多了一份坦然。感謝一個(gè)一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生、一個(gè)個(gè)困難、一次次挫折、一次次委屈，才是我們的能力得以提高、心胸得以開闊、忍耐能夠長久、心理能夠平衡。我們都登過泰山，每邁出一步，就付出一份，也就升高一個(gè)臺(tái)階，登山如此人生也如此。如果你想快速的成長為一名名師、成為人群中右手的人，就心甘情愿地去當(dāng)一名班主任、去努力地把自己的工作做好。這就是中國古代倡導(dǎo)的：吃虧是種福氣。世界是平的，你吃虧一定有人占便宜，10個(gè)人中有一個(gè)人想報(bào)答你，你的命運(yùn)就改變了。這就是西方《圣經(jīng)》所倡導(dǎo)的：付出之人是值的祝福的。這就是我們班學(xué)生都知道的人生“右手定則”。教育工作給我?guī)硇腋Ｄ虌尩墓适率澜缟暇尤挥羞@樣一種職業(yè)，工作之后，我不但能得到一份應(yīng)得的報(bào)酬，而旱能得到工作對(duì)象的尊敬和愛戴，我的工作的匯