【正文】 第七組 單元計(jì)劃單元教材分析本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫(xiě)了在不同的年代、不同的國(guó)度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來(lái)令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來(lái)的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來(lái)的松鼠》介紹一只可愛(ài)的松鼠來(lái)到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。《金色的腳印》則通過(guò)正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。單元教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。讓我們用心靈去受到一次次的震撼。單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。體會(huì)作者的表達(dá)方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”以及“回顧拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。單元課時(shí)安排精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，拓展與回顧2課時(shí)。 主備教師：林小蘭21 老人與海鷗教材分析課文講述了在十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干。久而久之，老人與海鷗結(jié)下了濃厚的情誼。然而有一天，老人去世了，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻盤(pán)旋后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈。教學(xué)三維目標(biāo)學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相相隨”等詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。教學(xué)策略采用單元的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣。在讀中感悟重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的人與動(dòng)物之間的趨勢(shì)感情。課前準(zhǔn)備：1．收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。 收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，掃清閱讀障礙，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。理清課文的脈絡(luò)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)反 思第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求 （對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）二、導(dǎo)入新課1．你喜歡海鷗嗎？您見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海鷗是什么樣的？2．請(qǐng)大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話(huà)贊美一下海鷗。3．和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感?！袄先撕秃ｚt”的故事。（板書(shū)課題，讀一讀） ［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)入手，可以激發(fā)學(xué)生的情趣。促進(jìn)學(xué)生從心理上更加接近海鷗。老師用教態(tài)的親和力、語(yǔ)言的感染力以及機(jī)智的引導(dǎo)和熱情的鼓勵(lì)，很快消除了師生之間的陌生感，迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與老師交流的勇氣。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒(méi)弄懂的？2．小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。3．集體交流：小組內(nèi)未解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家?guī)兔鉀Q。（1）指名讀，強(qiáng)調(diào)：　　　　　　旋（xu225。n）渦塑（s249。）料袋模（m）樣扇（shān）動(dòng)炸了營(yíng)似（sh236。）的教 學(xué) 設(shè) 計(jì)反 思（2）理解詞語(yǔ)的意思：抑揚(yáng)頓挫——聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。親昵——十分親密。4．思考：課文主要寫(xiě)了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：（課文主要寫(xiě)了每逢冬季來(lái)臨，一們老人都要到翠湖拿著食物等待海鷗成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻。十多年來(lái)，老人與海鷗結(jié)下了深厚的情誼。老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像前盤(pán)旋翻飛，落地后肅立不動(dòng)，不忍離去。課文可分為兩部分：第一部分：老人十幾年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻地喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚感情；第二部分：老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去的事；）三、再讀課文，質(zhì)疑1．學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問(wèn)。在文中標(biāo)注出來(lái)。2．小組交流。3．全班交流學(xué)生的疑問(wèn)。教師注意收集、整理。（預(yù)設(shè)學(xué)生交流的問(wèn)題：。①老人給海鷗起名字，說(shuō)明老人對(duì)海鷗有十分親切的情誼，把海鷗當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待。②海鷗能聽(tīng)懂老人的話(huà)，是因?yàn)槔先藖?lái)此呼喚的多了，給海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當(dāng)作親人來(lái)看待。所以，老人一呼喚，海鷗就會(huì)飛過(guò)來(lái)。③獨(dú)腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的情誼，它知道老人是給它喂食的，不會(huì)傷害它。④一談起海鷗老人就興奮，就高興，就來(lái)神，所以他的眼睛立刻會(huì)動(dòng)起來(lái)。這說(shuō)明老人對(duì)海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。⑤海鷗向老人告別，連續(xù)五次落在老人的帽子上。從海鷗告別的一個(gè)細(xì)節(jié)可以看出來(lái)。海鷗對(duì)老人的依依不舍的心情。⑥海鷗善解人意，可以預(yù)報(bào)天氣，又是航標(biāo)。因?yàn)楹ｚt愛(ài)在礁石附近飛鳴覓食，因此，航船教 學(xué) 設(shè) 計(jì)反 思可以安全地繞過(guò)海上暗礁。海鷗啄食后，飄舉而飛，上下翔舞，潔白美麗的身影，充滿(mǎn)詩(shī)意。所以說(shuō)是“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”。）四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)并掌握生字和詞語(yǔ)；有感情地熟讀課文；五、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人第 周備課 節(jié)，累計(jì) 節(jié)，檢查人 年 月 日第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段1．讀這部分課文，想想從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。2．集體