【正文】 感受到戰(zhàn)象看到象鞍時的急切心情?！保◤摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！）“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。）“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！保ā熬镁媚笨闯鏊欢ㄓ挚吹搅硕昵绑@天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。）“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！薄八裁匆矝]吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈?！薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！跋蟀吧狭糁鴱椏?，似乎還有斑斑血跡──平添了一股英武豪邁的氣概?！?（從這里可以體會到當時戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。）教 學 設(shè) 計反 思“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。順勢再鞏固側(cè)面描寫（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？生匯報“戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起”部分?！睆倪@里你體會到什么？“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。三、拓展延伸，促升華此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。四、推薦作品像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》教 學 設(shè) 計反 思作業(yè)設(shè)計：用自己的話講講這個故事。2．能有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。教學準備：收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。課時安排：1課時教學過程：教 學 設(shè) 計反 思一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課談話：同學們，在以往的文學作品以及你的生活經(jīng)驗中，狐貍是一種什么樣的動物？（學生簡單談對狐貍的印象。是什么讓同學們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學習課文《金色的腳印》。1．閱讀提示”對我們提出了哪些要求？學生交流。，整體感知（1）課文講了一件什么事?（2）事情的起因是什么？（3）事情的結(jié)果是什么？（4）事情的經(jīng)過是什么？組織學生以小組合作的形式來討論上述問題。起因：正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍。經(jīng)過：兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，并偷偷教 學 設(shè) 計反 思給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。？預(yù)設(shè)可能提出的問題： “我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？……；、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。）1．根據(jù)自學提綱獨立思考，勾畫圈點作批注；思考完畢可與小組同學交流。）（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學生從多方面進行探討。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。四、課外延伸，升華主題1．你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？2． 課外練筆：（二選一）①你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；②課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小練筆。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。教學安排：1課時教學過程教學內(nèi)容：口語交際教學過程：教 學 設(shè) 計反 思1．談話引出課：通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認識。2．明確話題要求，自主選擇話題。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。四、召開動物故事會1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。（引導(dǎo)學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。注意表情、動作、神態(tài)。（引導(dǎo)學生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。六、教師總結(jié)：教 學 設(shè) 計反 思同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。第 周備課 節(jié)，累計 節(jié)，檢查人 年 月 日回顧4．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。教學過程：教 學 設(shè) 計反 思第一課時一、復(fù)習教 學 設(shè) 計反 思1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學生簡單交流）2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。（學生瀏覽本組課文）4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？5．班內(nèi)交流匯報6．教師總結(jié)我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。二、教學課外書屋1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段2．學生交流聽后感受。6．交流閱讀體會。8．要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。38