中職電工基礎(chǔ)課教學(xué)方法改革探析(已修改)
2025-08-16 10:41 本頁(yè)面
【正文】 中職電工基礎(chǔ)課教學(xué)方法改革探析內(nèi)容提要：電工基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校涉及電學(xué)專業(yè)教育中的一門重要專業(yè)課程，本文從實(shí)踐教學(xué)的必然性、優(yōu)點(diǎn)以及如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)電工基礎(chǔ)應(yīng)走進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了探析，并指出這是職業(yè)教育教學(xué)改革的必然結(jié)果。關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ)、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室電工基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校涉及電學(xué)專業(yè)教育中的一門重要專業(yè)課程，在專業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的過程中占有十分重要的地位。電工基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是：概念多、抽象、實(shí)踐性強(qiáng)。因此，為了使學(xué)生能夠在加深理解的同時(shí)，強(qiáng)化記憶，提高實(shí)際操作能力，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該成為專業(yè)課程教學(xué)中重要的一環(huán)。 職業(yè)教育不同于普通的基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生們的理論聯(lián)系實(shí)際能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。對(duì)于電工基礎(chǔ)這門課程來說，教學(xué)改革目標(biāo)是將它的教學(xué)環(huán)境從傳統(tǒng)意義上的教室搬到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。一、走進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室是電工基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的必然 當(dāng)前，受普及高中以及家長(zhǎng)們望子成龍的觀念影響，中等職業(yè)學(xué)校的招生狀況日漸窘迫，各校間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，生源質(zhì)量不斷下降，給教育教學(xué)帶來相當(dāng)大的困難?？v觀各中職學(xué)校，在專業(yè)課程教學(xué)中都普遍存在這樣一個(gè)問題，即課程自身難度較大，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。如電工基礎(chǔ)課程具有“內(nèi)容相對(duì)抽象，與數(shù)學(xué)和物理聯(lián)系緊密”等特點(diǎn)，而中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，缺乏必要的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，特別是對(duì)于其中的“分流生”來講，絕大部分學(xué)生甚至完全沒有基礎(chǔ)，致使教學(xué)工作難上加難。的確，電工基礎(chǔ)課程的抽象和晦澀，對(duì)入學(xué)成績(jī)比較低的學(xué)生來講，確實(shí)有相當(dāng)難度。但在電子信息技
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