古代詩歌五首教案(已修改)
2025-08-16 09:26 本頁面
【正文】 《古代詩歌五首》 教學(xué)目標(biāo)： 了解詩詞有關(guān)知識(shí)。 品味語言，體味詩詞意境。 有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味語言，體會(huì)意境，誦讀并背誦。 教學(xué)難點(diǎn)： 熱愛祖國(guó)古代文化，提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 4課時(shí)。10月25～27，星期二～四。 教學(xué)步驟： 第1課時(shí) 觀滄海（曹操） 一、集體朗讀、正音 滄海cāng 碣石ji233。 澹澹d224。n 竦峙sǒng zh236。 蕭瑟xiāo s232。 哉zāi 二、文學(xué)常識(shí) 曹操：字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。 樂府詩的特點(diǎn)（與唐代的絕句、律詩比較）：①?zèng)]有規(guī)定多少句，每句多少字，而唐詩中的絕句是4句，律詩是8句，還有五言和七言之分，規(guī)定了每句5個(gè)字或者7個(gè)字；②原著一般沒有題目，《觀滄?！肥呛笕思由先サ?。 三、寫作背景 詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了?！队^滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過碣石山時(shí)寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。 四、共同探究 帶問題自主學(xué)習(xí)。 （1）全詩以哪個(gè)字展開來寫的？——全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。 （2）這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的？哪些詩句是想像的？ 全詩寫了三層意思。 第一層（開頭兩句）：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。 第二層（“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹保好鑼懞Ｋ蜕綅u。 海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。 樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。 第三層（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。 最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。 （3）詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ “日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，表現(xiàn)了
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