(組織與引導(dǎo))如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體-學(xué)生為主導(dǎo)(已修改)
2025-08-16 06:48 本頁面
【正文】 在教學(xué)設(shè)計(jì)一文中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不是教師表演的舞臺(tái)。成功的信息技術(shù)課堂不是教師滔滔不絕的講演，也不是學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)令人眼花繚亂的各式活動(dòng)，而是學(xué)生在寬松自主的課堂氣氛中，集中精力的思考、平心靜氣的實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，一是在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，二是課上教師從主角地位退下來，把大量的時(shí)間還給學(xué)生。三是在學(xué)生實(shí)踐的過程中盡量避免再次切屏，避免喋喋不休的講解，把安靜的空間還給學(xué)生。此時(shí)，教師要集中精力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，觀察學(xué)生的實(shí)踐和操作，并給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。激勵(lì)學(xué)生的重要性在前面已作說明，這里重點(diǎn)談如何激勵(lì)。課堂上對(duì)學(xué)生的激勵(lì)主要來自三個(gè)方面：教師、同學(xué)、自己。來自教師的激勵(lì)。課堂上教師的一言一行，學(xué)生都敏感地接收著。有時(shí)肢體動(dòng)作的激勵(lì)作用比語言更有效，教師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭、一個(gè)善意的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的信心。此外，教師敢于在學(xué)生面前挑戰(zhàn)難題并以身示范對(duì)學(xué)生也是一個(gè)激勵(lì)；教師本人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣和熱情也會(huì)感染學(xué)生；教師耐心的輔導(dǎo)、主動(dòng)的關(guān)心、委以重任的信任、真切的期望對(duì)學(xué)生都是默默的激勵(lì)。來自同學(xué)的
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1