新理念培訓(xùn)材料(已修改)
2025-08-16 01:02 本頁(yè)面
【正文】 新理念培訓(xùn)材料——《新課改下教師觀和教師角色轉(zhuǎn)變》主講洋溪中學(xué)余軍時(shí)間；2012年9月24日 地點(diǎn)：多媒體教室 課時(shí)3節(jié)新課改形勢(shì)下教師角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變隨著課程改革的深入中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也正經(jīng)歷著深刻的變革。當(dāng)今的時(shí)代是走向信息化、走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面對(duì)新的挑戰(zhàn)如何實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變已成為廣大教師面臨的重大課題。作為語(yǔ)文教育工作者正在努力探索著新時(shí)代、新方針下的中學(xué)語(yǔ)文新教學(xué)該如何找到一條更好的實(shí)踐之路。我認(rèn)為作為新時(shí)期下的教師必須從以下幾方面盡快轉(zhuǎn)變自己的角色以適應(yīng)新課改的需要。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變著名教改實(shí)踐家李元昌曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)方法不是最重要的最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變”因?yàn)橛性鯓拥慕逃^念才會(huì)有這種觀念下的教學(xué)方法。第樹立“以人為本”的思想。新課程改革呼喚著新型的師生關(guān)系,課堂是師生之間交往、互動(dòng)的空間,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧、個(gè)性發(fā)展的樂(lè)園是探究知識(shí)的平臺(tái)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者就是要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系確立學(xué)生的主體地位營(yíng)造課堂教學(xué)的積極心理氛圍創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)使學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。第多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。 要關(guān)注學(xué)生的生活世界要關(guān)注學(xué)生的心理世界將尊重植入的課堂將真情注入的課堂將關(guān)愛(ài)傾入學(xué)生的心靈讓每一個(gè)學(xué)生生活在陽(yáng)光中。教師在課堂中尊重學(xué)生的主體感受建立平等對(duì)話的機(jī)制構(gòu)建充滿生命活力的課堂。教師必須具備開放的思想保持開放的心態(tài)不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究反思這樣才能適應(yīng)新的社會(huì)變革。教師只有在教育觀念上跟上時(shí)代的步伐在教學(xué)過(guò)程中明確自己的職責(zé)在教育發(fā)展中加強(qiáng)自身的提高和發(fā)展才能肩負(fù)起培養(yǎng)世紀(jì)人才的重任才不會(huì)被時(shí)代淘汰。二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變一個(gè)方法得體會(huì)讓人終身受用一個(gè)方法的失敗會(huì)讓人遺憾一輩子。在學(xué)法上應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探索性學(xué)習(xí)。有效的教學(xué)應(yīng)該是各種教學(xué)方法的優(yōu)化與有效組合應(yīng)該與特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)性特點(diǎn)以及具體的教學(xué)環(huán)境相適合。第一、注重多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。二十一世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì)需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時(shí)代節(jié)奏。教學(xué)手段需要更新?，F(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。多媒體教育通過(guò)利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂表現(xiàn)手法豐富多樣富于變化的優(yōu)越性達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)使美術(shù)課堂真正做到寓教于美美中育人。第二、正確對(duì)待學(xué)生的差異。適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的幫助體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡量考慮學(xué)生的差異分別讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在各自特長(zhǎng)的方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)讓他們有機(jī)會(huì)“露一手”并給予積極的評(píng)價(jià)以使他們樹立起自信心。使每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)生在教師指導(dǎo)下能通過(guò)自己的思考、探索、實(shí)踐等活動(dòng)去獲取知識(shí).教師角色的轉(zhuǎn)變教師的角色應(yīng)由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者確立學(xué)生的主體地位營(yíng)造課堂教學(xué)的積極心理氛圍創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。第從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1