應(yīng)用廣泛的金屬材料(已修改)
2025-08-15 12:35 本頁面
【正文】 第六章說明本章從學科知識的角度看：通過本章《常用的金屬和鹽》的性質(zhì)及相互關(guān)系學習和探究，我們可以把第五章已學的酸、堿知識的知識進行完善，并與金屬、鹽的性質(zhì)串連接網(wǎng)形成知識的網(wǎng)絡(luò)體系。從學科特點的角度看：通過金屬和鹽為載體，感受和體驗化學是一門與人類衣食住行息息相關(guān)的學科，進一步展現(xiàn)化學的魅力，體現(xiàn)出化學正在改變?nèi)藗兊纳罘绞?，促進社會的進步和發(fā)展。從學科思想的角度看：通過本章學習能使學生體驗許多化學思想，如量變與質(zhì)變、一般與特殊、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等相互關(guān)系。從對學生學習能力的角度看：通過學生自主設(shè)計、探究實驗的過程，進一步構(gòu)建新的學習方法，培養(yǎng)學生自學、實驗、記錄、處理信息、反思、評價等能力。本章的最終目標是知識傳承、過程能力與方法、知識與技能的和諧發(fā)展。 奇光異彩的金屬（共3課時）第1課時 應(yīng)用廣泛的金屬材料一、 設(shè)計思想根據(jù)課程標準要求，關(guān)于金屬材料的學習，在認知領(lǐng)域的教學屬于知道和了解水平，且學生已有關(guān)于金屬的不少生活常識，學習難度不大。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，本課題通過課前布置作業(yè)的交流展示，使學生了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認識金屬、使用金屬的歷史。然后圍繞學生熟悉的生活用品開展學習，通過閱讀課文了解常見金屬分類、性能和用途，通過學生分組討論、歸納總結(jié)得出金屬的一些共同的物理性質(zhì)和各自的特性與用途的關(guān)系，讓學生體會到化學就在我們的生活中，增強學生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的意識，從而實現(xiàn)“教學生活化”的教學理念。但在教學中，對于過程與方法，情感態(tài)度與價值觀可考慮加強一些。使學生在學習過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)的巨大使用價值。從方法和情感層面獲得加強和熏陶，不失為一種教學創(chuàng)新。這樣做對知識學習而言，可以變枯燥為生動；對過程與方法而言，可以獲得調(diào)查研究、交流展示、歸納分析、聯(lián)想與運用等訓練。因此，本課題的教學，以指導(dǎo)學生探究學習、發(fā)展學生認知能力為出發(fā)點及歸宿而設(shè)計。二、教學目標1. 知識與技能（1）了解金屬的分類和共性。（2）知道物質(zhì)的用途在很大程度上取決于物質(zhì)的性質(zhì)，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。（3）認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2. 過程與方法通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，初步學會綜合分析問題的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀通過討論探究活動體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。三、重點和難點 教學重點：金屬的性質(zhì)與用途的關(guān)系。教學難點：綜合分析問題能力的培養(yǎng)。四、教學用品媒體：電腦多媒體、投影儀五、教學流程1. 流程圖2. 流程說明
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