【正文】 三通兩平臺網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃建議方案三通兩平臺網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃建議方案三通兩平臺網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃建議方案目錄第 1 章 、 背景概述 ................................................................................................................3 三通兩平臺背景概述 ...................................................................................................3 引言 ..................................................................................................................3 ..................................................................................................................................3 三通兩平臺基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)歷程 .......................................................................5 教育城域網(wǎng)建設(shè)中的存在的問題 ...............................................................................6 城域網(wǎng)和校園網(wǎng)離異分存，造成網(wǎng)路不暢、應(yīng)用脫節(jié) ...................................................6 軟件數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，技術(shù)比較落后 .......................................................................6 城域網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)不平衡，極大地削弱了教學(xué)功能 ...........................................................7 對資源的理解片面化狹隘化 ...............................................................................................7 缺乏專業(yè)培訓(xùn) ......................................................................................................................7 教育城域網(wǎng)建設(shè)的應(yīng)用形態(tài) ...................................................................................................7 城域網(wǎng)的建設(shè)目標(biāo)與價值 ......................................................................................................9 教育城域網(wǎng)的應(yīng)用價值 ........................................................................................................12第 2 章 、 網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用 ..........................................................................................................13 用戶面臨的困難 ....................................................................................................................14 如何解決困難 ........................................................................................................................15第 3 章 、 數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的總體設(shè)計 .................................................................................15 先進(jìn)性原則 ........................................................................................................................15 可擴充、可維護性原則 ....................................................................................................16 安全保密原則 ....................................................................................................................17 可靠性原則 ........................................................................................................................17 經(jīng)濟性原則 ........................................................................................................................17技術(shù)規(guī)范 ........................................................................................................................25第 4 章 、教育局資源管理平臺 .............................................................................................37 開發(fā)背景 ....................................................................................................................37 系統(tǒng)定位 ....................................................................................................................38 主要特點 ........................................................................................................39 功能架構(gòu) ....................................................................................................................41 、功能分析 ....................................................................................................41 、功能架構(gòu)圖： .............................................................................................42 、平臺的功能簡介 .........................................................................................43三通兩平臺網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃建議方案第 1 章 、 背景概述 三通兩平臺背景概述 引言全球政治經(jīng)濟競爭的加劇，使各國政府將教育視為國家發(fā)展大計，而技術(shù)（特別是現(xiàn)代信息技術(shù)）在教育教學(xué)領(lǐng)域的成功應(yīng)用，使各國政府都將教育信息化視為促進(jìn)教育改革與發(fā)展、提高人才培育質(zhì)量和效率的一劑良藥。美國、英國、新加坡、日本、韓國等教育信息化發(fā)展較快的國家紛紛制定了國家級的教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略。以美國為例，1996 年就制定并頒布了第一個“國家教育技術(shù)計劃” ，在 2022 年、2022 年又分別頒布了兩個，2022 年 11 月奧巴馬政府發(fā)布了最新一輪的“國家教育技術(shù)計劃” ，該計劃的標(biāo)題為“改革美國教育：技術(shù)支持的學(xué)習(xí)” （Transforming American Education : Learning Powered by Technology——National Educational Technology Plan 2022） ，提出了一個技術(shù)推動的 21 世紀(jì)學(xué)習(xí)模式，圍繞學(xué)習(xí)、評價、教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施、生產(chǎn)力五個方面提出了主要發(fā)展目標(biāo)和建議。近幾年來，我國教育信息化也進(jìn)入快速發(fā)展期， 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20222020） 》將教育信息化單列一章，并列為十大重大項目之一，明確指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響” ，提出把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。2022 年，教育部又正式發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20222020 年） 》 （以下簡稱《十年規(guī)劃》 ） 。 《十年規(guī)劃》是我國教育信息化發(fā)展的國家戰(zhàn)略，概括提出了我國教育信息化未來十年的 8 項任務(wù)和 5 個行動計劃。此后，這 8 項任務(wù)和 5 個行動計劃的重點工程又被概括為“三通兩平臺”建設(shè)。 “十二五”期間，以“三通兩平臺”建設(shè)為核心目標(biāo)的我國教育信息化發(fā)展思路已經(jīng)逐漸明確。 “三通兩平臺”起源與內(nèi)涵1.“三通兩平臺”起源2022 年 3 月教育部正式頒布《十年規(guī)劃》 ，同年 5 月 28 日杜占元副部長在三通兩平臺網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃建議方案北京召開的教育信息化試點工作座談會上，指出教育信息化的核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合，貫徹應(yīng)用驅(qū)動是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵思路，當(dāng)前推進(jìn)教育信息化的工作重點是三大任務(wù)和兩個平臺，是教育信息化“十二五”核心目標(biāo)。三大任務(wù)：第一是要基本解決各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)接入與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的問題；第二是加強優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)與共享，每個班級都要用上優(yōu)質(zhì)資源，資源應(yīng)用是關(guān)鍵；第三是建設(shè)實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，努力推動個人自主學(xué)習(xí)和教學(xué)互動。兩個平臺：一是教育管理公共服務(wù)平臺，二是教育資源公共服務(wù)平臺，就是資源云服務(wù)平臺。概括為“三通工程” ，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。2022 年 9 月 5 日，在全國教育信息化工作電視電話會議上，劉延?xùn)|副總理（時任國務(wù)委員）提出：“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通” ，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通” ，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施；推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通” ，加快內(nèi)容建設(shè)與共享；推動“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通” ，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；建設(shè)教育資源和管理兩大“公共服務(wù)平臺” ，為教育信息化提供堅實支撐；加強隊伍建設(shè)，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展。至此， “三通兩平臺”的概念正式確立，成為“十二五”期間我國教育信息化工作的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程?！?.“三通兩平臺”內(nèi)涵分析“三通兩平臺”的本質(zhì)是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，通過信息技術(shù)的深化應(yīng)用促進(jìn)教與學(xué)的變革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，最終達(dá)到提升我國綜合國力的目標(biāo)。 “三通兩平臺”中“兩平臺”是基礎(chǔ)，是通過信息化建設(shè)工作實現(xiàn)的，而“三通”則主要強調(diào)應(yīng)用效果，具體內(nèi)涵分析如下?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”是以校為本的教育信息化軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與應(yīng)用，當(dāng)前重點是要從根本上解決各級各類學(xué)校的寬帶接入問題，初步完成各級各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下基本的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。“優(yōu)質(zhì)資源班班通”是以班為本的信息化教育教學(xué)應(yīng)用，要形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并且將這些資源送到每一個班級，在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中三通兩平臺網(wǎng)絡(luò)整體規(guī)劃建議方案得到普遍使用，促進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是以人為本的基于信息化環(huán)境的教學(xué)與學(xué)習(xí)，當(dāng)前重點是使每個教師、高校學(xué)生、職教學(xué)生和初高中學(xué)生基本實現(xiàn)每人擁有一個實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，把技術(shù)和教育融合落實到每個教師和學(xué)生的日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革?！　叭ā辈粌H僅是滿足學(xué)校、班級通上寬帶，接入網(wǎng)絡(luò)，更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的班班通和人人通，讓廣大師生真正能夠享用到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)教育公平。為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育公平，必須搭建基于教育城域網(wǎng)的區(qū)域教學(xué)資源服務(wù)平臺和教學(xué)服務(wù)管理平臺，并為下屬學(xué)校構(gòu)建