干部作風(fēng)整頓心得體會(huì)心得體會(huì)模板(已修改)
2025-08-15 05:44 本頁面
【正文】 干部作風(fēng)整頓心得體會(huì)
干部作風(fēng)整頓心得體會(huì)
今天，我們召開教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓動(dòng)員大會(huì)，安排部署教育系統(tǒng)干部的作風(fēng)整頓工作，目的是通過作風(fēng)整頓活動(dòng)，提高我縣教育系統(tǒng)全體干部的整體素質(zhì)和工作水平。作風(fēng)是一個(gè)政黨、政府、機(jī)關(guān)和一個(gè)單位的政治原則、指導(dǎo)思想、價(jià)值觀念在工作方法上的反映和體現(xiàn)，它不僅表現(xiàn)在個(gè)人身上，而且通過一種群體的表現(xiàn)，形成一種風(fēng)氣和精神風(fēng)貌。作風(fēng)整頓是我們黨加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、管理隊(duì)伍，提高執(zhí)政能力的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，在當(dāng)前教育形勢(shì)下，我們開展這一活動(dòng)，尤其顯得必要和重要。機(jī)關(guān)單位和學(xué)校的風(fēng)氣如何，不僅關(guān)系到教師的形象和威信，而且關(guān)系到我縣教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局和”打造靜寧教育品牌”工作的實(shí)施。是排在我們每個(gè)靜寧教師面前的一座山，我們必須跨越。如何跨越，是對(duì)我們的一次考驗(yàn)。要跨越，我們必須有好的精神狀態(tài)，有必勝的信心和能克服一切困難的勇氣和能力。我們是個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人跨越不算跨越，最后一個(gè)人跨越才算跨越。加強(qiáng)作風(fēng)整頓就是鼓舞士氣、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)一致，跨越這座山。
近年來，我縣教育系統(tǒng)各項(xiàng)工作都在健康快速向前推進(jìn)，許多方面都取得了有目共睹的成績(jī)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，受到了廣大群眾的稱贊。這主要是我們保持了昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神狀態(tài)和求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作作風(fēng)。但是，還應(yīng)看到我們?cè)S多工作仍然存在著一些問題和不足，在機(jī)關(guān)和基層單位的領(lǐng)導(dǎo)干部和職工中還存在著一些不容忽視的問題：一是思想觀念不新，發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，滿足現(xiàn)狀。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)浮飄，想的多，做的少，讀的多、落實(shí)少，工作不扎實(shí)，抓落實(shí)力度不夠；缺少機(jī)遇意識(shí)和發(fā)展責(zé)任，發(fā)展只求小打小鬧，畏縮不前，不求有功，但求無過。二是少數(shù)干部存在著大局觀念不強(qiáng)、單位利益至上的問題。少數(shù)干部工作中考慮的往往不是大局利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，而是單位利益，甚至是個(gè)人利益；對(duì)待上級(jí)的要求和安排，推三阻四，有令不行，有禁不止。三是部分領(lǐng)導(dǎo)的精神狀態(tài)中存在問題。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)政策水平不高，對(duì)教育工作的政策、文件、上級(jí)的決策和要習(xí)不深入，理解不深刻，領(lǐng)會(huì)不到位，貫徹不自覺，落實(shí)不得力，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)；有個(gè)別干部說話不思考，信口開河，只求組織照顧，卻從來不想著組織交給的任務(wù)完成的如何。四是有些干部在生活作風(fēng)上存在偏差。個(gè)別同志喜歡整天忙于應(yīng)酬，出入娛樂場(chǎng)所；學(xué)校之間不是比發(fā)展，比質(zhì)量，而是講攀比，講排場(chǎng)；還有個(gè)別人自以為是，工作時(shí)間內(nèi)打牌聊天，公款吃請(qǐng)，酒后上班，酒氣醺人，不僅損害了個(gè)人形象，也損害了教育的形象。五是領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)有問題。
少數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)班子不能自覺貫徹執(zhí)行民主集中制，不按規(guī)定程序辦事，缺乏溝通交流，相互之間有看法，”分工”變成了”分家”，自己不做事，不認(rèn)真做事，做不好事，也不支持別的同志做事，配合意識(shí)差，班子不團(tuán)結(jié)，工作上不去，群眾有看法，影響學(xué)校整體發(fā)展。六是教師職業(yè)道德存在問題。少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡漠，只知教書，不知育人，以教謀私，在校教學(xué)不認(rèn)真，學(xué)生有意見，但是帶家教辦班有興趣、勁頭大，損害教師形象。更有甚者，歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，用粗魯?shù)恼Z言行為對(duì)待學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。七是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有問題。有些教師教法陳舊，知識(shí)老化，不注意學(xué)習(xí)，不能適應(yīng)素質(zhì)教育和當(dāng)前新課改的要求，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，得過且過。八是少數(shù)教師心思不在教學(xué)上。不安心工作，不能堅(jiān)持正常上班，不遵守校紀(jì)校規(guī)，工作不認(rèn)真，群眾有意見，違反教師職業(yè)道德，違反社會(huì)公德，在社會(huì)上造成了不好的影響。九是機(jī)關(guān)工作作風(fēng)存在問題。少數(shù)機(jī)關(guān)人員不注意學(xué)習(xí)提高，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，工作效率不高，不能統(tǒng)籌安排，指導(dǎo)性、協(xié)調(diào)性、應(yīng)變性差。只求把事應(yīng)付過去，不求把事做好，辦事缺乏程序，工作盲亂，計(jì)劃性差；辦事拖拉，說話難聽，推諉扯皮，官僚主義氣盛行。十是工作紀(jì)律的問題。少數(shù)同志不謀干事，心浮氣躁，工作不認(rèn)真，作風(fēng)不扎實(shí)，開會(huì)遲到早退或讓人代替，不能按時(shí)上下班，工作散漫，紀(jì)律渙散。以上十條不能完全反映我們存在的問題，但涵蓋了存在問題的主要方面和主要現(xiàn)象。雖不是每個(gè)人都存在這么多的問題，不是干部作風(fēng)的主流，但這些問題影響大，危害性大，必須引起我們的高度重視，否則任其蔓延，將影響工作，滋長(zhǎng)歪風(fēng)，貽害教育事業(yè)，我們要在這次活動(dòng)中認(rèn)真檢查整頓，加以改進(jìn)。
通過縣局”開展干部作風(fēng)整頓教育活動(dòng)”，我認(rèn)識(shí)到要想當(dāng)一個(gè)一心為民的好干部，就必須遵守作風(fēng)建設(shè)”十條規(guī)定”和弘揚(yáng)”五種作風(fēng)”，并且以xx提出的”六個(gè)堅(jiān)持”為標(biāo)準(zhǔn)，著重做好以下幾個(gè)方面：
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