北京某機器人公司創(chuàng)業(yè)計劃書(已修改)
2025-08-15 01:19 本頁面
【正文】 北京杜克機器人有限公司 Beijing Duke Robot Company創(chuàng) 業(yè) 計 劃 書BUSINESS PLAN 姓名：李子寧 學院：化學工程學院 專業(yè)：化學工程與工藝082班 學號：080034 2010年11月 24 / 28 第一章 總論 創(chuàng)業(yè)背景 什么是教育機器人 隨著社會的發(fā)展，特別是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何引導學生學會觀察、學會表達、學會思考、學會創(chuàng)新, 成為了當今教育界的重大課題。而機器人教育活動對培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力等方面均有積極的作用，所以越來越多的學校將機器人教育引入了自己的課堂。 教育機器人，顧名思義，就是就是應用于教育行業(yè)的機器人。是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。教育機器人一般具備以下幾個特點: （1） 符合教學使用的相關(guān)需求。 （2） 具有良好的性價比, 特定的教學用戶群決定了其價位不能過高。 （3） 具開放性和可擴展性, 可以根據(jù)需要方便地增、減功能模塊, 進行自主創(chuàng)新。 （4） 具有友好的人機交互界面。 教育機器人的作用通過教育機器人這個平臺，學生能夠比較全面綜合地了解現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、機械、電子、傳感器、計算機軟件、硬件、人機交互、人工智能等諸多領(lǐng)域的先進技術(shù)，并親身接觸和體驗現(xiàn)代高新技術(shù)，在學生獲得科技知識和實踐能力的同時，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造發(fā)明的潛能，從而加快國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復合型人才的步伐。 公司簡介 公司名稱 北京杜克機器人有限公司 公司性質(zhì) 有限責任公司 公司選址 北京大興工業(yè)園區(qū) 核心技術(shù) 生物智能芯片 主要產(chǎn)品 公司以生物智能芯片為核心，主要開發(fā)三大類產(chǎn)品，分別是足球機器人，滅火機器人以及智能移動機器人。 公司規(guī)模 公司固定投資6820萬元，共有員工200人，其中，科技人員50人，普通員工150人，公司年產(chǎn)值為8000萬元。 第二章 市場分析 教育機器人產(chǎn)生背景 機器人技術(shù)是在二戰(zhàn)以后才發(fā)展起來的一項新技術(shù)。1958 年美國的Consolidated 公司制作出了世界上第一臺工業(yè)機器人, 由此揭開了機器人發(fā)展的序幕。1967 年日本川崎重工公司從美國購買了機器人的生產(chǎn)許可證, 日本從此開始了對機器人的制造和開發(fā)熱潮。隨著機器人在工業(yè)上的廣泛應用, 如何加強工人對機器人地了解從而提高他們對機器人的控制能力就成為一個顯著的問題。機器人教育也就隨之而產(chǎn)生, 專門用于教學的教育機器人也就出現(xiàn)了。 發(fā)展現(xiàn)狀 國外教育機器人的研究開展較早。早在上世紀六七十年代日本、美國、英國等西方發(fā)達國家已經(jīng)相繼在本國大學里開展了對機器人教育的研究, 到了七八十年代他們在中小學也進行了簡單的機器人教學, 在此過程中也推出了各自的教育機器人基礎(chǔ)開發(fā)平臺。我國的機器人研究在七八十年代就開展了,在我國的“ 七五”計劃、“863”計劃中均有相關(guān)的內(nèi)容。而針對中小學的機器人教學起步較晚, 直到上世紀九十年代的中后期才得到了初步的發(fā)展, 雖然目前發(fā)展仍然不是很完善。但在教育部的《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）文件中，新的技術(shù)課程標準中加入“簡易機器人制作”、“控制技術(shù)”、“人工智能”等內(nèi)容，并計劃于2007年全面鋪開，這表明智能機器人知識的普及和智能機器人作為素質(zhì)教育平臺的價值已經(jīng)廣為認同。與此同時，新的高中課程標準在“信息技術(shù)”科目中也設(shè)立了“人工智能初步”選修模塊，邁出了我國高中階段開展人工智能教育的第一步，這也意味著我國的人工智能教育在大眾化、普及化層面上躍上了一個新的臺階。 主要利用領(lǐng)域 競賽 機器人競賽開展各種展示和競賽活動是普及機器人的一個重要途徑，機器人競賽項目的內(nèi)容、規(guī)則及評分辦法等的創(chuàng)意設(shè)計都極富創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。通過組織豐富多彩的青少年機器人競賽，可以激發(fā)廣大青少年對科技的興趣，提高青少年的科學素質(zhì)，并為機器人研究和開發(fā)儲蓄后備人才。國際、國內(nèi)幾項影響較大的機器人競賽包括： (1)FIRA機器人足球賽，由國際機器人足球聯(lián)盟FIRA舉辦，自1995年以來，F(xiàn)IRA在全球每年舉行一次機器人世界杯比賽(FIRA Cup)，同時舉辦學術(shù)會議(FIRA Congress)，供參賽者交流他們在機器人足球研究方面的經(jīng)驗和技術(shù)。 (2)機器人足球世界杯賽RoboCup，這是為促進人工智能技術(shù)、機器人技術(shù)以及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展而設(shè)立的一個國際性的研究和教育組織，選擇了足球賽作為基本領(lǐng)域來促進人工智能和機器人的研究。目前RobotCup包括小型機器人、中型機器人、四腿機器人、人形機器人等比賽項目，在比賽的同時還開展其它相關(guān)活動。 (3)“中國青少年機器人競賽”,是2001年起由中國科協(xié)青少年工作部積極創(chuàng)意并組織開展的一項青少年科技活動，該賽事每年一度，已相繼在廣東、河南、廣西、陜
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1